<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>“线”上有约</b></p> <p class="ql-block"> 义务教育英语课程标准（2022版）指出教师应该根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标，整体设计单元作业和课时作业，设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型作业。</p> <p class="ql-block"> 为有效提升教师的作业设计能力，实现作业“分层、弹性、个性化”，通过作业设计达到“减量、提质、增效”的目的。 11月28日，回民区小学英语名师工作室成员在教研员李海宁老师的带领下，参加了由中国教师研修网、教研网主办的新课标背景下的作业设计与实施 ——“走向综合性、实践性的课程教学变革”分论坛暨课例展示活动。</p> <p class="ql-block"> 在问题导入环节，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学英语教研员张鲁静老师对“单元视域下作业设计与实施的背景及依据”进行分析，由此提出“作业设计与实施问卷调研和访谈梳理的问题”和“课堂教学反映的问题”，然后通过对问题的分析，让教师们去思考这些问题表象背后存在的本质问题。</p> <p class="ql-block"> 在案例展示环节，首先是由北京市海淀区第二实验小学尹雪莲老师以人教版五年级上册Unit4 Let's go shopping单元整体作业设计为例，从单元分析、单元学情分析中确立本单元教学目标和单元作业目标，最终确定本单元作业设计和各课时作业设计。通过案例的展示，重点对如何构建指向核心素养的单元整体作业设计与实施进行了讨论与阐述。</p> <p class="ql-block"> 然后由北京市昌平第二实验小学高存老师分享了北京版五年级下册Unit2&Unit3 Amazing plants单元整体作业设计思路，重点从“跨学科大单元作业的设计”、“单元大作业的实施”以及“单元大作业的评价”三方面展示了CLIL理念下跨学科融合的大单元作业设计。高老师将Amazing plants单元整体作业与校园实践活动融合，设计具有实践性和应用性的长周期作业，体现了跨学科制定系统主题性实践作业的特点。</p> <p class="ql-block"> 最后，张鲁静老师结合两个案例及一线教师们在进行单元整体作业设计时遇到的问题进行讲座式答疑解惑，重点从“明确作业目标与教学目标的一致与互补的关系”、“借助各种图示、表格等可视化工具进行的单元作业的统筹设计”、“兼顾多种类型的作业设计”、“明确分层设计中的标准”等六个方面阐述了单元视域下小学英语作业设计与实施的基本策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>“学”无止境</b></p> <p class="ql-block"> 工欲善其事，必先利其器。本次培训引导教师立足学科育人，探索以素养为本的单元作业设计与实施，促进课堂教学转型。通过深入解析文本内容，进行以主题意义统领整个单元学习、以大任务作表现性评价的方式，合理统筹与规划，推进教学评一体化。</p><p class="ql-block"> 择高处立，向宽处行。培训如春风化雨，滋润着老师们成长不息，老师们聆听讲座之后受益匪浅，纷纷边学习边认真做笔记，并将自己的心得付诸笔端。</p> <p class="ql-block"> 教师观看讲座心得体会。</p> <p class="ql-block"> 老师们将以本次培训此为契机，专注单元整体作业设计及作业评价设计，叩其两端，允执其中，积极探索新课标理念下的作业设计，并在各共研小组积极交流探讨，让理论落地。</p> <p class="ql-block"> “惟其磨砺，始得玉成”，此次培训，不仅是理念上的提升，更是行动上的指导。新课标、新理念、新挑战，在此次培训的基础上，回民区小学英语教研团队将继续深入学习、不断躬身实践，博采他山之石，牢筑自己的城池。只要老师多一分智慧，多一分创新，作业将能更好地助力学生发展，真正实现“减量、减负、提质、增效”！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">供稿：回民区钢铁路第二小学 姜惠</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">图片：回民区小学英语名师工作室成员</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">审核：回民区教育教学研究中心 李海宁</span></p>