柳海英中学英语卓越教师工作室“聚焦新课标单元整体教学的设计与实施研讨活动”纪要

海口市教育研究培训院徐芳

研修时间: 2022年11月28日研修主题：聚焦新课标单元整体教学的 设计与实施研讨活动研修方式：线上线下相结合参加人员：柳海英中学英语卓越教师工 作室成员;海南中学英语教师 　　研修活动课程表 课堂教学 　　第一节蔡晓婧老师在授课 　　蔡晓婧教师通过和学生谈论图片的方式导入新课，利用小视频激发学生原有知识，引导学生依据标题推测文章大意，进而带领学生把握文章结构、提炼主题句、深度分析各段落的文本内容，最后以小组合作的方式，让学生分享在中国的美食之旅之际，引导通过不断地追问，逐步深入，层层递进，很好地达成了Culture and Cuisine Reading (1) 预设的教学目标。在教学过程中，蔡老师为了帮助学生克服阅读障碍，穿插“左宗棠鸡”的小视频、在文本分析中自然融入“signal words”阅读技巧的教学。通过整堂课教学，看得出授课教师经验丰富、基本功扎实、教学技艺高超；课堂朴实自然、行云流水；学生积极、投入，教学氛围热烈而不热闹，真实而有效，是一节值得学习的优课。 　　第二节李玥老师在授课 　　李玥老师引导学生简要回顾上节课的中国美食之旅，引入本节课教学，衔接自然连贯，而后通过pair work, think and discussion, group work 等环节很好地完成了Culture and Cuisine Reading(2)的教学。教学过程中，教师善于创设真实情景，引导学生进行追问式互动，课堂不断生成，学生思维逐步向更深一层发展，特别是最后一个环节学生的分享很真实也很精彩。 两节课的整体设计主线清晰，环环相扣，连贯自然；两位授课教师综合素质很高，驾驭课堂能力强；板书设计构思精巧，逻辑层次清晰，重难点突出；师生之间，生生之间互动真实自然，很好地完成教学任务，达成了教学目标。 　　柳海英书记带领工作室老师在海中活动现场听课。 授课教师反思 　　李玥老师首先从单元观念的提炼、课时安排、教材分析、学情分析、教学目标和教学重难点几个方面对两节课的整体设计做一解读。之后两位老师分别对自己的课堂教学做了梳理、回顾和反思。 专家点评课 　　紧接着陈则航教授和王蔷教授对两节课进行点评。 陈教授点评：首先肯定了两位老师的付出，以及对教学的热爱与投入；老师授课状态很轻松，敢于大胆放手，师生互动好，亮点多；课堂设计关注主题，观念落实很好，但是语言和表达方面的内化活动较少，陈教授也给出了相关的设计建议。 王蔷教授点评：从试讲到正式授课，实现质的飞跃，对两节课的整体感受为惊艳、惊喜；两位老师课堂无缝对接，学生沉浸其中，投入到课堂中；课堂生成多（生成性课堂），学生主体体现明显；主题主线清晰，能够将文本体裁、结构最大化利用，形式内容主题意义有机结合；资源整合、使用与处理较恰当，信息技术与课堂深度融合；问题设计形成的逻辑链非常好；板书构建设计很好，达成师生意义共建。紧接着王蔷教授分别对两节课的一些细节处理给出了宝贵的建议和意见。 专家讲座 　　下午2:00开始，北京市东城区英语学科带头人、广渠门中学的康娟老师做了《单元整体教学设计》专题讲座。 在课标解读讲中，康老师特别提到关于教学建议中的两点：关注主题意义，制定指向核心素养的单元整体教学目标；深入研读文本，把握教学核心内容（what/why/how) 。以此为指导，康老师结合课例对“基于主题意义探究的单元整体教学设计与实施、大观念引领下的单元整体教学设计与实施、大观念+深度学习的单元整体教学设计”等几方面进行了翔实具体地分享。 有理论指导，有实践案例展示，短短的2小时精彩讲座让我们受益匪浅，收获颇丰。 　　有精彩的课堂展示，有专家精准地点评指导，也有理论结合课例针对性指导的专题讲座…满满荷荷一天的研修学习活动结束了，但是后续仍需要将这些宝贵的学习资源加以收集整理，不断地回顾温习、学习消化，真正内化为自己的习得，并有机会将其付诸于教学实践，实现从输入到输出的转化，使学习真正真实地发生，从而不断提高自身的专业知识和综合素养，保持进步！ 图：林凤鸣 文：徐芳审核：罗俊娥