<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">在小学阶段，学生受空间想象能力等多种因素的影响，学习地球与宇宙科学领域的内容存在一定的难度，这就需要我们为学生提供一些较为有效的学习方法，学生整理关于地球运动的知识。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">教师引导学生用思维导图归纳学习到的地球运动知识。学生进入深层信息加工。孩子们结合本单元的学习内容，并查阅资料，绘制自己的地球运动思维导图。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">地球的运动包括两种方式。一种叫自转，地球绕地轴自西向东自转一周是24小</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">时，形成了昼夜交替现象和天体的东升西落，昼夜交替对生物造成影响。另一种叫公</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">转，地球绕着太阳自西向东公转，公转一周是一年，公转轨道是椭圆，公转时地轴倾</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">斜角不变，产生了太阳高度、日影长度、日出日落时间四季规律变化，产生地球的四季变化。</span>孩子们用思维导图总结归纳已知<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">是一个非常好的学习方法。整理已知知识，让零碎的、不成系统的知识之间关联起来，形成一个知识网络。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">思维导图有很多种，如气泡图、表格式、知识树、流程图、括号图，圆圈图、鱼骨图;等等。每个人的表达习惯不同，但我们有一个共同的目标就是形成一个知识网络！</span></h3>