游戏背景 <p class="ql-block"> 《指南》指出，小班幼儿对新鲜事物感兴趣，愿意摆弄物品。纸杯自然是幼儿园经常给幼儿提供的一种低结构的操作材料。起初只是在美工区投放了一些纸杯，作为幼儿绘画、粘贴的原材料。但纸杯与搭建碰撞在一起会发生什么呢？让我们一探究竟。</p> 游戏一：垒高 <p class="ql-block">孩子们把所有的纸杯都拿出来,然后一个一个平铺在桌子上，眼看着桌子上都要被杯子铺满摆不下了，可是孩子们还是继续摆着。</p> <p class="ql-block">伊伊叫起来:“再摆就摆不下了。” “那我们就把杯子放在杯子上面呗!”铭泽回答道。 哲宇说:“今天我要把所有的杯子都垒完。”糖果说:“我来帮你。”两个人将纸杯一层一层往上垒高，垒到第三层，一转身，不小心碰倒了纸杯，两人只能重新开始垒高，一摞纸杯很快就垒完了。这时，其他小朋友也被吸引过来围观。几个小朋友兴奋地说:“城堡，城堡。”哲宇连忙说:“你们不要过来，不要碰倒了。”</p> <p class="ql-block"> “老师，你看我们搭的城堡。”淏喆说到。这时子睿说：“可是我们的城堡太矮了，我想要一个大城堡。” 铭泽说：“那我们再多摆一点，看看我们的城堡会不会高。”孩子们在铭泽的启发下把高楼的底座扩宽，再往上垒纸杯，之后他们的城堡就更大了。</p> 教师总结 <p class="ql-block">在孩子们的眼中，小小的纸杯是那么的新鲜与好奇，他们在垒高中体验着快乐，享受着解决问题的喜悦，激发着游戏的热情。幼儿的本次纸杯游戏，教师没有介入，充分给予孩子探索的空间。</p> 游戏二：高楼的建成 <p class="ql-block">铭泽把纸杯一个一个往上摞，当他垒到五六个的时候，高楼倒塌了。 这引起了哲宇的注意，于是两个人一个搭一个帮忙，再次重新开始，搭到上次倒塌的地方，两个人都全神贯注，表情严肃。</p> 教师总结 <p class="ql-block">对小班幼儿来说建构游戏特别能吸引他们，它的操作性强，而且气氛自由，孩子们表现出了强烈的操作兴趣。本次游戏中搭建物的倒塌，激发了幼儿强烈的探索欲望，幼儿的每一次尝试都是对已有经验的挑战，也是对构建新的认知经验的过程。</p> 纸杯城堡 <p class="ql-block">今天要做什么呢？孩子们七嘴八舌的讨论起来。糖果说:“我们一起来搭建一个大城堡吧。城堡是什么样子的呐”铭泽说:“城堡是大大的，高高的，我们一起做个大城堡吧。” “我要给城堡做一个院子”，“我要做个小城堡陪着它。”孩子们发挥着想象，有创意的搭建着。说干就干，他们分工明确:造城堡的围墙、造城堡的大门、造城堡里的小城堡……很快一个纸杯城堡诞生了。</p> 教师总结 <p class="ql-block">随着孩子们纸杯游戏的展开，孩子们慢慢都能解决纸杯叠高过程中遇到的一些问题,其实除了纸杯搭建，孩子们合理的将自己的纸杯搭建注入了新的想法，将静止不动的纸杯建筑物，变成角色游戏中不同场景的配置,孩子们获得建筑设计方面的思路也越来越广。</p>