精研细磨展风采，与时俱进促发展——记上林县大丰镇大丰街第二小学2022年秋季学期教研活动

街二小学

为了进一步更新教学观念，提高教师的科研水平和教育教学素养。我校每学期一次的教研活动在金桂飘香的季节里如期而至。本次活动以“立足课堂，依标扣本，提高学生核心素养”为主题。学校各个教研小组经过了四周的研磨，为大家带来一节节有温度、有梯度、有深度、有宽度的精彩课堂。 明确主题，研有方向 　　研什么比怎么研更重要。在教导处组织下，学校学科工作室成员对全校语文、数学老师进行了新课标解读培训，数学组集中学习了“四度六步”教学法。同时，还定了各个科目的教研活动主题。 凝神聚力，反复研磨 　　玉不琢不成器，课不磨不精细。为了让老师们能够在展示课中大放光彩，各组高度重视，按照 “集体备课，钻研教材——个人备课，梳理消化——反复试讲，不断研讨”的教研模式开展组内教研活动，各组教师全员参与。 集思广益奋力研磨献言献策 　　这次的科学教研课也得到了深圳市福田区陈老师的指导。 展示成果，聚焦课堂 　　经过前期多次的精心打磨和准备，终于迎来了我们期待已久的教研展示活动，现在就让我们一起来欣赏各个老师的精彩瞬间吧！ 一、“四度六步”教学法探究与实践 　　如果说“六步”是“四度六步”教学法课堂教学的外显形态，那么“四度”就是“四度六步”教学法内在的灵魂，它反映了“四度六步”教学法的教学理念，也彰显了它对课堂教学的价值追求。 　　黄鑫老师巜平行四边形的面积》打破常规，把两种方法融会贯通，从数方格→拼凑→割补，使这节课更有宽度和深度。 　　覃德福老师的《认识钟表》关注一年级学生的年龄特点，精心设计的教学环节，充分利用学具和课件调动学生多种感官参与学习，让我们感受到了有温度的数学课堂。 　　周凤梅老师在《解决问题》一课的教学中较好地领会和遵循了“四度六步”教学法的精神要领，有序有效地组织教学活动，促进了学生对应用意识的主动学习和建构，培养学生的数学核心素养。 　　李秋桂老师的《分数的初步认识》，通过折一折，画一画，比一比，说一说等活动，让学生理解分数的含义。由浅入深，层层深入，让我们看到了有梯度的数学课堂。 　　三年级的钟才淦老师，执教的习作《那次玩得真高兴》，以范文引路，引导学生运用“动作亮出来，声音响起来，表情露出来”的方法把高兴的心情写清楚。通过运用所学方法修改习作片段，探索“四度六步”之变式深化，效果立竿见影。 　　李柳春老师执教的习作《记一次游戏》，结合“四度六步”教学法，运用活动引领探究，通过游戏视频再现的方式让学生观察人物的动作、语言、神态等细节，再进行小练笔。学生学起来轻松自如。 二、科学课堂展示 　　覃凤美老师的《风的成因》，大胆改进实验教材，让学生经历了猜想—实验—结论的过程，培养了学生的大胆质疑细心实验的科学观念。 　　潘柳丹老师的《斜面》，把学习的主动权交给学生，让学生互动质疑，自己设计实验，并拓展到生活中的其他斜面，让学生感受到了科学力量的强大。 　　韦桂艳老师的《声音是怎样产生的》，通过引导学生观察多个物体发声时的状态，为学生提供观察发声物体振动的机会，通过实验得出结论。 三、科学实验说课 　　覃凤和老师的实验说课《斜面》，立足与科学课程标准，从教材分析、学情分析、实验教学目标、实验教学过程、实验创新设计和反思与自我评价等方面进行说课。 四、道德与法治课堂展示 　　一年级的韦颖老师，在执教道德与法治《别伤着自己》时，根据低年级学生的实际情况，设计了学生现场练习用创口贴包扎伤口这一活动，帮助孩子们解锁了一项新的生活技能。 　　二年级的覃海青老师执教的《大家排好队》，努力创设适宜的活动环境，结合实际培养儿童的品德和习惯。 五、整本书阅读指导课探索 　　凌云志老师执教的《中国民间故事》整本书阅读导读课，注重“读、品、悟、讲”四步阅读法的传授。 　　农玉梅老师执教的《童年》整本书阅读导读课，教会了学生用人物环形图来理清小说中错综复杂的人物关系。 研思并行，总结提升 　　“教而不研则浅，研而不教则空”。今年的评课环节增加了用核心素养以及“四度六步”的理念进行观课评课。老师们从五个不同的观课点对每一节课作出了精彩的点评，充分肯定了课堂的亮点，也提出可行性建议。 　　深圳福田区的科学老师陈老师，对三节科学课也进行了点评，他为我们的团队精神点赞，也充分肯定了3节课是真正的科学课，陈老师指出：科学课的亮点不在于做实验，在于实验过程中，不断创新实验器材，在于学生思维的碰撞，以及悟出的科学道理。 　　最后莫芳梅副校长以及覃瑞英副教导分别就本次活动进行了总结。 莫芳梅副校长认为四节课总体都体现了“四度六步”教学法的理念，努力培养学生“三会”，但是在课堂的深度和广度方面还有待提高。她提出今后我们的数学课一是要挖掘数学的本质，才能实现学生思维的“深度”；二是要把学习权利还给学生，收放自如，才能实现课堂的“宽度”。 　　覃瑞英副教导主任充分肯定了6节课都很好的运用了“四度六步”教学法理念进行教学，同时也提出了建议:习作教学方法指导要细致，多关注学生的学和真实体验；整本书阅读指导要解放学生的脑和嘴，多思考，多交流；道德与法治课减少说教，多创设实操活动情境，让学生在活动体验中潜移默化，受到教育。这样才能让课堂更有深度。 　　“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教研本就是一次次灵魂的撞击，是一场诗意的修行！教学路上，我们曾经有过迷茫和困惑，但我们坚持着，探索着，所以我们收获着……在教师成长的道路上，让我们不断磨练、提升、破茧，遇见更美好的自己，让教研悦研悦美，让课堂教学精彩绽放。 编辑：街二小学宣传小组初审：韦贞一复审：莫芳梅终审：韦延茂