<p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》进一步细化了综合实践活动课程实施要求，提出了跨学科主题学习活动的概念，为综合实践活动课程实施指明方向。综合实践活动课程的发展进入了新时期。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span> 2022年11月25日，马燕综合实践活动进行了“跨学科主题实践”线上展示课研讨活动。活动分为两部分，一是进行了两节线上“跨学科主题实践”活动展示，二是就“跨学科主题实践”进行了研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 工作室成员喀拉哈巴克乡中心校王海丽的展示课《我是小小观察员》，学生在猜谜语中揭示主题，通过摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝等感官观察自己手中水果，让学生在亲身经历中感知观察法。在游戏“比一比”中，感受观察的目的性和有序性，随后让学生在房间里找一物进行观察，并做好观察记录。最后学生在展示评价中，不断总结出观察法的要点。教师在活动中及时进行评价，充分应用了科学学科的观察法，同时要求学生应用语文学科中恰当的词语进行描述，学生在活动中不断反思总结，提升了学生的综合素养。</p> <p class="ql-block"> 工作室成员塔城市第二小学田艳艳的《水果变变变》，让学生课前收集资料，了解水果的搭配，在对比中感受拼盘的造型之美，在互动中探讨拼盘制作的要点。学生在制作水果拼盘活动中，教师及时进行过程性方法指导，适当应用了鼓励性评价。学生在作品展示交流中，采用自评，教师评，星级等多种评价方式。活动中应用劳动教育中的水果拼盘制作及美术学科中的造型等内容，让学生在制作中体验劳动的艰辛，在作品展示中感受劳动的喜悦和设计的奇妙。</p> <p class="ql-block"> 学生作品展示。</p> <p class="ql-block"> 接着，成员们就新课标背景之下，如何落实综合实践活动课要求？怎么理解这门“跨学科实践性课程”的具体要求？进行了讨论。</p> <p class="ql-block"> 教育部在2017年颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，对综合实践活动课程的性质、目标、内容选择与实施方式等作出了具体的规定，成为学校开发和实施综合实践活动课程的重要纲领。今年新颁布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中，又对综合实践活动课提出了若干重要规定：综合实践活动侧重跨学科研究性学习和社会实践；在各门课程中设立跨学科主题。新时期对综合实践活动教师提出了新要求，作为一名综合实践活动教师定要担起这份责任这份使命，真正成为“跨学科实践活动”的领跑者！</p>