<p class="ql-block"> 为进一步提高教育教学质量，明确下一阶段的工作目标，2022年11月25日下午，玉林市第一中学数学教研组在大北路校区702召开第三次教研活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动由周晓华组长主持，数学组全体教师参加活动，活动有四个环节:颁奖、周晓华组长分享玉林市“三新”培训课改新理念，探索大单元教学、邓红组长分享中国高考评价体系解读、高考专题备考研讨分析。</p> <p class="ql-block"> 一、颁奖</p><p class="ql-block"> 由工会主席唐雄其给区级录像课评比获奖者刘莉颁奖；罗亚琨、蔡劲松主任给市级优秀录像课获奖者刘莉、吴鹏、杨昌萌颁奖</p> <p class="ql-block"> 自治区级优秀录像课评比三等奖刘莉</p> <p class="ql-block"> 玉林市录像课评比</p><p class="ql-block"> 一等奖刘莉，二等奖吴鹏，三等奖杨昌萌</p> <p class="ql-block"> 二、周晓华组长分享玉林市“三新”培训课改新理念</p><p class="ql-block"> 周晓华组长首先对高考评价体系、高中数学课程结构、课程目标三个方面进行分析，继而通过对修订后的教材与旧教材进行对比，最后通过观看优秀课例，并对课例进行分析，让各位教师对“三新”课改有了更深层次的理解和和认识。</p> <p class="ql-block"> 三、邓红组长分享中国高考评价体系解读</p><p class="ql-block"> 邓红组长以八省联考为切入点，分析了《中国高考评价体系》产生的背景、内涵、作用。重点解读了“一核、四层、四翼”的内涵及三者之间的联系。让大家体会到《中国高考评价体系》是对素质教育中高考核心功能的概括，是素质教育目标在高考中的提炼，是素质教育的评价维度在高考中的体现。高考评价体系是考试评价的理论基础和实践指南，高考评价体系有助于推动高中育人方式改革的深化。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 四、高三专题备考研讨分析</p><p class="ql-block"> 本次针对高三专题《三角函数与解三角形》、《立体几何》、《数列》、《概率统计》四个模块进行研讨分析。</p> <p class="ql-block"> 第一模块《三角函数与解三角形》，吴鹏老师对近五年高考进行分析，得出该模块考察形式主要以选择填空为主，分值为10-15分。基于此，教师需加强学生对诱导公式、二倍角公式、解三角形等基础知识理解，提高学生根据三角函数图像解决问题的能力，通过作业练习进行巩固，根据作业请况，再进一步进行查漏补缺。邓红老师提出:教师在教学中需要注重细节，并将三角函数与各版块相结合，提升学生灵活解题的能力。</p> <p class="ql-block"> 第二模块《立体几何》，唐佳琳老师对近三年高考进行分析，立体几何在小题大题均有出现。小题立体几何考点主要为三视图（求表面积，体积或知某视图求另一视图），通过针对训练，增强学生空间想象力。立体几何大题中，第1问用几何法进行求解，第2问通过建立直角坐标系，用向量法求解。教师需加强学生解题书写规范，避免因为非必要因素丢分。郑崇威老师提出:教师需通过历年真题以及其他省新高考进行分析，注重题型变化。唐雄老师提出:教师需针对学生课程多任务重易遗忘的特点，需不断重复反复去练习加强学生对知识的掌握。</p> <p class="ql-block"> 第三模块《数列》，肖芳权老师对近三年题型进行分析，得出《数列》考点为:基本量计算，求通项公式，数列求和三个方面，其中裂项相消、分组求和等数列求和方法要求学生拥有较强的计算能力，需通过加强练习，从而加强学生证明能力和计算能力。李梅老师提出，需加强学生对公式的理解和掌握，以及题型的方法总结，建立学生的知识框架体系。</p> <p class="ql-block"> 第四模块《概率统计》，王诗敏老师对近五年高考题进行分析，得出该模块考察主要内容:2×2列联表，直方图。罗超媚老师提出:需通过日常训练，从而加强学生计算能力。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，蔡主任进行总结并对教师提出要求:教师应当与时俱进，需针对新高考新课标进行进一步研究分析，同时需要研究教师应当如何教以及学生如何学。在日常教学中，应当增强学生计算能力和读题能力，并通过考试指导对学生进一步指导。</p> <p class="ql-block"> 唐主席通过五个方面对本次活动进行总结。首先是高度肯定高三新老师对高考专题模块的分析；其次各年级教师也应当对高考考点进行分析，通过研究其他省份新课改，了解新高考的考点难点，抓好重点，攻克难点；再次是教师应当通过报刊网站等方式，研究有关专家对历年高考出题评价，了解高考命题思路，确定教学目标和方向；再次是各年级通过自主命题，联考等方式检查学生对知识掌握程度，对考试情况进行分析，查漏补缺；最后是推动整个科组对新课改进行研究，让学生获得“四基”，提高“四能”，发展“六素养”，培养“情感，态度，价值观”。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动，指明了今后工作的方向，一分耕耘一分收获，正因为有扎实教研活动的开展，教师的专业素质才能不断提高。教研好比一棵大树，只有根养得深，日后才能枝繁叶茂。每一次学习，每一次研讨，都能帮助老师们扎实基础，提升能力，更好地引导学生学习成长！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 图:刘丽婷</p><p class="ql-block"> 文:周丽贤</p><p class="ql-block"> 审核:周晓华</p>