育时代新人绘课程蓝图——湛江市第十四小学语文教学研讨活动

林

“教而不研则浅，研而不教则空。”教研活动是教学的重要组成部分。有效合理的教研活动不仅能促进学生全面发展和教师专业成长，还有利于提高教学质量。为了给教师们搭建一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台，湛江市第十四小学语文教研组活动如期开展。 　　本次研讨活动一共有七位教师呈现了她们各具特色的语文课例。 　　庞金妹老师执教的是《桥》。《桥》是一篇小说，庞老师抓住小说的三要素：环境描写、人物形象、故事情节进行教学。老师首先让学生用横线画出描写大雨和洪水的句子，从而感受洪水的凶猛。然后让学生围绕“老汉是个怎样的人”细读课文，画出描写老汉的有关语句，找出令自己感动的句段，谈一谈体会。最后通过有感情地朗读表现出自己的感动，从而升华对老汉的理解和认识，感受一个老共产党员忠于职守、舍己为人的光辉形象。 庞老师采用多媒体教学，直观地展现教学内容，能紧紧吸引住学生的注意力。在教学中能抓住重点、难点，并且善于引导学生。教态自然，语气、语调符合本课的教学。本课教学中朗读形式多样：有单人读，有小组读，也有师生合作读，在朗读中把握课文的主要内容。 　　钟霞英老师执教的是六年级上册第三单元11课《宇宙生命之谜》。此单元是阅读策略单元，钟老师在教学中注意融合单元语文核心素养。以知识抢答导入，激起了学生学习兴趣。接着以中心问题：“地球以外的太空中是否有生命存在？”为切入点展开学习。让学生带着问题一次次进行“有目地的阅读”，通过小组合作不断地完成学习任务，总结阅读方法，激发了学生爱科学、学科学，探索太空奥秘的兴趣。 课堂以学生充分的语文学习活动为主线，整合了学习内容、学习方法、学习资源等，强调了学生的参与、体验和经历。以学习项目为载体，自主、合作、探究为主要学习方式，很好地落实了新课标。 　　邵鸿静老师教学《月光曲》一课时，邵老师先随机让学生朗诵有关月亮的诗句，接着重点朗读文中的三次对话，体会盲姑娘与贝多芬的心灵美；然后引导学生找出第九自然段联想和写实的部分，说说皮鞋匠所联想的三幅画面是怎样的，让学生猜测画面的音乐旋律，进而分别播放《月光曲》三个乐章中的一小段音乐，让学生体会到音乐与画面的和谐之美！最后选择了两首风格迥异的音乐，让学生聆听音乐旋律，根据脑海中想象的画面进行写话。整节课让学生充分感受到音乐之美以及贝多芬的人格魅力！ 　　林小婷老师执教的是四年级上册第四单元14课《普罗米修斯》。此单元是文体组织单元，林老师在教学中注意融合本单元的两个语文要素进行教学。以人物线索连线导入，让学生回忆故事大致情节。接着以两个任务单：“比较有火和没火时人类的生活有什么改变？”及“用思维导图串线索，说说哪个情节触动了你？”为切入点展开学习。让学生带着任务单展开丰富的联想，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。通过小组交流合作完成学习要求，引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。 在课堂中，林小婷紧紧围绕教学目标，积极引导，为学生创造了良好的自主学习环境，学生乐于学，教学相长；且升华了情感，拓展了思维，很好地落实了新课标教学任务。 　　吕婵媚老师执教《我要的是葫芦》一课。该课是一篇寓言故事，是通过葫芦叶子上生了蚜虫不治，最后葫芦都落了的故事，让学生初步了解植物的叶子与果实之间的关系，并初步感知事物之间是相互有联系的。这篇课文还有一些好的词语描写，可作为写话的示范。 本节课，吕老师把教学目标定为：用多样化的识字方法识记生字，主要学习第一自然段中对葫芦的描写，反复品读，感受小葫芦的可爱，感受种葫芦人对小葫芦的喜爱。导入环节，师出示本班学生演奏葫芦丝的图片，并介绍葫芦的果实、用葫芦制作的工艺品、用葫芦制作的乐器葫芦丝，这既是下文“可爱”“喜爱”的铺垫，也是“加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系”。吕老师抓住低年级孩子喜欢看连环画故事的特点，将本课变成一本连环画故事来授课，一起合作讲本课故事，通过精读第一自然段合作画第一幅插图，激发学生学习兴趣。在讲故事和画插图以及指导朗读中体会种葫芦的人对葫芦的喜爱。 　　曹梨媚老师执教的是《搭船的鸟》一课。该课在学习描写翠鸟的外形部分时，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习加把力。学生学习翠鸟捕鱼的动作时，采用读写结合，传授方法，拓展延伸到让学生动笔写《猫捉老鼠》时的动作，以读促写，读写结合，既锻炼学生书面写作能力，又加深了对课文内容的理解。 　　陈丽华老师执教的是一年级语⽂识字的第7课《大小多少》。这次课堂呈现的是第⼆课时，本课的要求是让学⽣在课⽂的学习中，会写“牛、果”两个⽣字，以及学会正确搭配量词，背诵课文。在这节课的教学前，创设情景，在教学中营造欢乐的课堂⽓氛，让学生积极参与到课堂。 课堂开始前通过复习导入：摘桃子，复习上节课学习过的生字。让学生看生字读出拼音，加深学⽣对词语的认识。书写生字，逐一点评。在课堂中进⾏“送雪人回家”的游戏，引导学⽣理解课⽂内容，进行整理回忆，让孩⼦能够更容易感知学习的内容，学起来更加有兴趣。接着学习量词，找出本文的量词搭配，再提供量词练习，巩固和提升对量词的掌握。 　　课后，教师们聚在一起，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，达到了教研活动的目标和良好效果。通过本次活动的开展，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使我们在教学方面得到了磨练、提升、成长、切实提高了教育教学水平和专业素养。 活动虽然已经结束，然而我们为语文教学实践的脚步永不停驻，相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。 撰稿人:吕柳林 摄影:吕柳林袁文辉审核:黄梅李承恩