<p class="ql-block"> 冬日共研，催开一树梅花；追梦数学，沉醉一路芬芳。为进一步攻克推理意识教学，2022年11月24日晚上7：30，广东省邓莹源名教师工作室网络学员继上一次推理意识深度阅读活动后又开展了本次由广东省邓莹源名教师工作室网络研修第八小组成员聚焦“推理意识”的深度研课分享活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由来自广东省韶关市浈江区风采实验学校的曾海燕老师主持。</p> <p class="ql-block"> 本次活动分为四个环节进行：</p><p class="ql-block">（一）说播课例：全国名师钱守旺老师的课例《年月日》。</p><p class="ql-block">（二）深度研课：首先由陈伟英老师从学科维度进行解读、王小芬老师从教材维度解读；接下来由葛政宏老师说播课例；再由华佩老师、凌华锋老师、王闵敏老师分别从学生维度、教学维度、评价维度进行品课。</p><p class="ql-block">（三）活动总结：工作室主持人邓莹源主任进行活动总结。</p><p class="ql-block">（四）讨论交流：各小组讨论交流。</p> 从学科维度深度赏析 <p class="ql-block"> 首先由来自广东省韶关市浈江区实验学校的陈伟英老师从学科维度对课例进行深度解读分享。陈老师分享的主题是《追根溯源求联系，寻根问底探推理》，她从数学概念、数学联系、疑难问题这三个方面入手，使我们对推理意识的本质及这节课所要解决的疑难问题有了更深刻的认识。</p> 从教材维度深度赏析 <p class="ql-block"> 接着由来自广东省韶关市浈江区浈江小学的王小芬老师从教材维度对课例进行深度解读分享。王老师分享的主题是《深度剖析教材 聚焦推理意识》，她从知识的单元分析、知识的纵向分析、知识的横向分析、本节课内容分析、本节课学习目标和核心素养的渗透这六个方面展开，让我们进一步了解“推理意识”在教学上的前后联系。</p> 《年月日》课例说播 <p class="ql-block"> 在陈老师和王老师的分享之后，大家对课例有了进一步的理解，紧接着由来自广东省韶关市浈江区犁市镇中心小学的葛政宏老师对课例进行说播。</p> 从学生维度深度赏析 <p class="ql-block"> 接下来由来自韶关市浈江区实验学校的华佩老师从学生维度对课例进行深度赏析，她赏析的主题是《以已知经验引领 促推理意识发展》，华老师从学情分析和如何突破学困点两个方面展开，让我们对学情有了更高的认识。</p> 从教学维度深度赏析 <p class="ql-block"> 第五位为大家进行深度赏析的是来自韶关市浈江小学的凌华锋老师，他从教学维度入手，以《培养推理意识，发展数学思维》为主题，并从教学目标和活动设计两大方面展开，对课例中开展的“关注结构，唤起推理意识；问题导向，培养推理意识；升华思维，发展推理意识”这三个活动进行深度赏析。</p> 从评价维度深度赏析 <p class="ql-block"> 最后由来自广东省清远市新北江小学的王闵敏老师从评价维度赏析课例。王老师分享的题目是《求真求本求美 让课堂走向深刻》，她从生活链接度、知识建构度、思维深广度和对话参与度这四个方面展开。</p> 邓莹源主任总结 <p class="ql-block"> 本次活动的最后，工作室主持人邓莹源主任从两个方面进行总结：一是感动，对于工作室第八组网络学员一遍又一遍地修改，一次又一次的完善，到今晚的精彩分享，感到非常感动。二是感悟，对“推理意识”这个核心词有了更深刻的感悟。愿教研推动推理意识教学的发展，从而推动学生逻辑思维的发展。</p> 小组讨论交流 <p class="ql-block"> 通过聚焦推理意识的深度阅读理论学习和五个维度的优秀课例评析连续两次的学习研修活动，相信我们工作室的全体网络学员对应该如何培养学生的“推理意识”有了更新、更全面的认识。</p><p class="ql-block"> 一路成长，一路修行，我们的努力终将汇聚成点点繁星，照亮推理意识前行的路。</p> <p class="ql-block">图文编辑：李丽</p><p class="ql-block">校对:凌华锋 陈伟英</p><p class="ql-block">审核:邓莹源 陈剑</p>