相逢国培最美相遇—“国培计划2022”新疆生产建设兵团师级培训团队研修

酸奶疙瘩

专家风采 问渠那得清如许唯有源头活水来 闽南师范大学代顺丽教授从以下四个方面做了具体阐述：什么叫阅读理解策略；阅读理解策略的操作条件；阅读理解策略的操作案例；阅读理解策略的学习方法。代教授的博学广识、生动讲解、精彩案例给我们留下了深刻的印象，为我们一线语文教师在教学中针对阅读教学策略作了理论和实践上的指导。——周洪军七师124团中学 福建师范大学文学院冯直康副教授的讲座《统编初中语文教材的特点与教学实施》，从近年来教改中出现的杜郎口模式、翻转课堂、学习共同体、慕课等现象入手，分析此类现象存在的利弊，揭示新课程注重教书育人阶段性作用的特点。接着对统编初中语文教材编排与实施进行具体讲解，分析新课程中核心素养中文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面之间的关联，并对教材中语文知识的处理和方法的运用上进行指导。——易娟六师103团学校 福建教育学院蔡春华教授的讲座《名著导读之方法论探究》强调了初中名著导读的教学要求，名著导读遵循的教学规范，名著导读要有方法论的支撑。明确初中阶段名著导读读书方法的指导，包括兴趣选择、问题选择、目的选择、方法选择；遵循教读-自读-课外阅读的阅读教学体系。并列举《傅雷家书》，详细的分析读书方法及教学时应注意的问题。——吴艳六师五家渠一中漳平市教师进修学校高级教师黄思源专家的讲座《新课标背景下的作文梯度提升与课程构建》，从四个方面做作文教学的指引。首先解读了2022年义务教育语文课程标准中教学上的改变。接着黄老师带领老师们审视统编教材36个单元写作主题，每个单元都明确了学生要掌握的素养，8个专题写作点，22个专项写作点，6个提升点。老师整合解读后，写作教学有了梯度式提升的方法。最后从教学基础工作谈起，结合自己多年的实践案例，具体详实的为老师们带来了精神食粮。——梁菁石河子第三中学 学员心得 万番琢磨方成器十载耕耘自见功 代教授用具体生动的案例为初中语文教师在阅读教学策略上做了理论和实践上的精准指导。记得校内听公开课时，上课老师提问，学生没反应，当时就冷场了。评课时我们认为老师在设置问题时没有抛对问题。究其原因，是这种教学方式忽略了学生的阅读认知。在学生阅读的不同阶段，引导学生完成不同目标。因此，教育要面向全体学生，在设定阅读目标上下一番苦功夫。——易娟六师103团学校福建师范大学文学院冯直康副教授的讲座《统编初中语文教材的特点及实施》，详细剖析了对语文教改现象的思考，开阔了我们的视野，丰富了我们的眼界；接着直入统编初中语文教材的独有特点及具体实施，使我们再次重新审视初中语文教材，为今后初中语文的课堂教学指明了方向。再次拿起初中语文课本，耳边依然响起冯教授清晰明了地讲解，虽然有的内容还没有内化，但至少让我们对许多课文有了新的认知，为提高语文课堂教学奠定扎实理论基础。——周学英七师137团中学蔡教授轻声细语，润物无声，使我对名著导读方法有了新的认识。蔡教授娓娓道来，教师要重视阅读，激发学生对名著导读的热情。我们就站在学生的视角上，寻找发学生的兴趣点，促进学生提升的阅读能力来进行，选择不同的阅读方法培养学生品格的高贵。树立文化自信的信心。作为初中语文教师，我们不能淡忘名著导读的初心：立足从学生的长远发展来看，名著导读的初心不在于考试成绩，而是精神的成长与人格的培育。——葛春梅六师芳草湖农场 黄思源专家的讲座《新课标背景下的作文梯度提升与课程构建》。当黄专家讲到写作教学中普遍存在问题：不能引发学生的兴趣，学生为了写作而写作时，我感同身受：我们的学生写作就是为了完成老师的任务。今后要教会学生观察生活、感知生活、体验生活，并体现在习作中，使我们对初中语文写作内容有了整体性把握。——谢兴慧六师共青团聆听了黄思源专家的讲座，感受颇深。作文一定要有实践性，因此，教师要鼓励学生做生活的实践者和参与者，留心观察，多分析、多思考、多总结、多积累。引导学生养成写随笔的习惯，既锻炼他们的观察能力、感悟能力、思考能力，也锻炼了学生遣词造句、表达观点的能力，从而提高学生的写作水平。 ——姜怀林五师中学 主题讨论 横看成岭侧成峰远近高低各不同 在教学活动中，只有激励学生自己主动介入,历经注意、思考、生疑、解疑、创造等心理体验,才能使之理解和把握语文学习的规律,养成习惯，形成学力。相应的，课堂设计要变“教”为“导”,形成学与教的交互推进。教师充分掌握“学情”,营造使学生主动参与的教育情境,有针对性地进行学法训练,提高学法指导的自觉性;适时引导学生自悟学法,有意识地强化活用,加强能力迁移。——周洪军七师124团中学首先，广泛阅读，摘抄素材，培养积累好习惯。每个学期让学生准备两本笔记本：一个用来摘抄美文，一个用来小练笔。要求学生每天读书，读好书，摘抄优秀的文章，语句来积累模仿等。其次，教师给学生推荐一些好的书目，如：《中学生阅读》、《课堂内外创新作文》等书刊以加强阅读。——吴艳六师五家渠一中 新课标使用的成功方法：以观摩课“劝谏的艺术”为例《曹刿论战》记述了中国历史上著名的以弱胜强的战例长勺之战，文章主要论述了曹刿关于战争的理论。《邹忌讽齐王纳谏》讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说齐威王纳谏的故事。《出师表》是蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏之前给后主刘禅的表文。表文情真理劝勉后主要好好治理国家。这位老师巧妙地抓住了它们之间存在4个相似点。 本节课共设置了两个教学目标：1.整合联读，异中求同，理解把握进谏的内容及结构特色；2.比读辨析，同中存异，领略古人不同的进谏艺术。在导入的时候就抓住了“谏”，利用课下注释 “谏”的意思指：对君主、尊长或朋友进言规劝;同样指下级对上级臣子对君主，年幼者对长者进行的劝告建议的方式。涵盖了三篇文章的共性，整节课也围绕这个共性展开设计。进谏的方式有很多种，我们今天领略的都是古人在不同境遇中精彩的进谏艺术！枯燥的复习课一下子有了温度，提高了学生的兴致。——梁菁石河子第三中学 学员笔记 观山则情满于山观海则情溢于海 因为疫情，我们相约云端，聆听国培专家的讲座，接受内地先进教育的专业引领；有幸和来自全疆各师的教师相互切磋，为提高新疆兵团的教育教学水平贡献力量。当我们培训课程的安排时，有一种发自内心的兴奋感。培训内容丰富、针对性强，每个专题和活动都是为我们新疆兵团教师“量身定做”的，是我们一线的初中语文老师急需提升的内在素养，足以看出福建教育学院培训领导及老师们的良苦用心和辛勤付出。 千里之行，始于足下。每天清晨的我们，都是崭新的自我。每天清晨，我们坐在电脑前，尽情地享受着专家们为我们准备了丰盛的精神大餐。我们认真地记录好老师的每一节课，全神贯注、如饥似渴,唯恐错过了精彩传神的讲解，生怕遗漏了免于连珠的课堂，抓住时间与老师互动请教。培训是短暂的，但培训的精神盛宴带给我们的影响却是深远且有有意义的。作为一名新疆兵团初中语文教师，教书育人是我们的责任，更是我们的使命。我们坚信：这次国培将带领我们进入课堂教学新天地！我们坚信：疫情终会散去！我们坚信：冬天来了，春天还会远吗？ 国培寄语 海内存知己天涯若比邻 相逢国培，最美相遇！感谢国培，相伴前行！贴近教学实际的培训；扎实的教学理论指导；短暂而深厚的情谊。让我们感受到了从未有过的精神享受，忘却了生活中的烦恼，忘却了工作中的忙碌，精神抖擞，信心百倍，激励我们跃跃欲试，学以致用！ 二十大胜利召开。作为新疆兵团的初中语文教师，我们最不缺的就是艰苦奋斗、卓越进取。因此，我们将乘胜追击，将带着本次国培满满的收获，怀揣对大家的依依不舍，期待有机会线下福建教育学院再顶峰相见。 策划：易娟周学英 文字：第三组全体成员 图片：第三组全体成员 编辑：周学英 审核：梁菁易娟