<p class="ql-block"> 突如其来的疫情，使本该热闹的校园悄静孤寂，听不到教师们讲台上的慷慨激昂，看不到孩子们在操场上的欢悦奔跑，在疫情防控关键之时，公园道小学严格按照“离校不离学、停课不停教、学习不延期、质量不打折”的工作要求，全体英语教师坚守战“疫”第一线，勇挑重担，用实际行动彰显披荆斩“疫”的教研力量并高质量完成各项任务。本周，在王校长和英语老师们的群策群力中，我校英语组在各年级组中积极开展了单元主题创新作业设计活动。本次四年级设置的单元作业主题为Let's go！在设计单元作业的过程中，我首先充分考虑到不同层次学生的学习情况和需求，要布置具有差异化的作业。其次，要基于单元教学内容设计具有趣味性的作业，以此培养学生对英语学科的兴趣，让学生能够主动完成作业。最后，教师需要设计生活化作业，培养学生在日常生活中应用英语知识的能力。《2022年新课标》中英语活动观的提出，除了对课上的英语教学有着显著的促进作用，同时对课后的活动作业设计也有着极大的指导作用。我尝试将英语学习活动观的理念贯彻到单元作业设计中，基于单元主题，依托不同的语篇类型，帮助学生在活动中夯实语言，所以我将本次作业设置为三个层次：基础型作业，实践作业，创新型作业：</p> <p class="ql-block"> 接到了任务，同学们迅速的行动起来，选择自己最合适的作业进行了创作！</p> 基础型作业 <p class="ql-block"> 在完成基础型活动作业单词本的过程中，不但使学生巩固了本单元的基础知识，而且可以进一步帮助学生理解课本内容，根据关键词回忆课本内容，在头脑中形成课本内容逻辑框架，巩固所学知识。</p> 拓展型作业 <p class="ql-block"> 拓展型作业依托学生身边最熟悉的景物和环境，围绕本单元主题制作地图，此项属于文本输入后的初阶输出活动，对实现语言内化和运用自动化起着关键作用。</p> 创新型作业 <p class="ql-block"> 学习语言的目的是表达和交流，更是新课标中所要求的，通过模拟现实场景的探究型作业练习，让学生在学懂学会的基础上学以致用，在完成作业的过程中培养与人合作、交流的能力。</p> <p class="ql-block"> 通过丰富作业形式，可以使学生巩固所学知识、提高学习兴趣，是实践学习最有效的方法。以核心素养为导向的英语作业设计，从学生实际生活和学习需求出发，种类形式多样、内容丰富多彩，不仅有利于发展学生的语言能力、提高学生的学习能力；还有利于拓展学生的文化意识、培养学生的思维品质，让语言学习不再枯燥，让学生享受英语享受的乐趣。</p>