传承珠算文化提升核心素养—2022年宿迁市小学珠心算教育实验教学专题研讨活动纪实

宿豫张家港实验小学

一盘算尽天下事，七珠拨动人间情，人打算盘、算盘育人。 为进一步开展小学珠心算教学改革，落实“三学”课堂在珠心算课堂的实践应用，提升珠心算教师课堂教育教学水平，11月24日-25日，为期一天半的宿迁市珠心算教育实验专题研讨活动在宿豫张家港实验小学举行。 课堂教学展示 　　宿迁市实验小学张明华老师执教一年级《加9的进位加（1）》，注重融合苏教版教材、教法，通过故事情境创设，直观引出“凑十法”，并通过凑十法促使儿童探索、理解几加9的算理。同时强化对比、交流，找到“凑十法”与“珠算法”之间的相同之处，加深了对“减1进1”这一珠算口诀的理解。学生在小组互学、展学中实现对教学难点的突破，并表现出了良好的自主学习素养。 　　经开区南蔡实验学校张红老师执教一年级《认识10-20各数》，借助猪猪侠故事情境极大地激发了学生兴趣。在数小棒的活动中，认识新的计数单位“十”，并极快的架起了“一”与“十”这两个计数单位相等关系的桥梁。通过学具的使用，学生对数与形，即珠像图与数字之间的关系有了清晰的认识和理解。“形”由“数”表达，张老师的课极好地体现了数学概念直观性、立体性的呈现。 　　泗阳县实验小学石艳老师执教一年级《加9的进位加（1）》，充分将数学教材中的算理与珠心算中的拨珠过程进行融合，即“先减1再进10”，先帮助学生从数学角度理解“凑十法”，然后逐层深入，深刻理解课珠算中“减1进1”与数学“凑十法”之间意义的相通。学生对珠算口诀的理解有了扎实的算理基础，在巩固内化中如虎添翼，表现出了很好的珠算素养。 　　宿豫张家港实验小学李苗老师执教三年级《两位数乘一位数（2）》，以学校文化建设的情境创设贯穿始终，加强口算、笔算与珠算算理、算法的比较。教学中，积极落实“三学”课堂的自学、合学、展学，极大地发挥小组学习的优势，提高课堂效率。学生在学习过程中，敢于展示、敢于表述，体现了很好的数学学习素养。 　　泗阳县育才实验学校姜梦静老师执教二年级《连续进位加》，鼓励学生独立探究、组内互学。比较归纳中，落实连续进位加与一般进位加的联系和区别。以生为本，鼓励学生实践、示范拨的时候，培养了学生自主学习、合作探究的数学学习素养。 　　宿豫张家港实验小学汤佳佳老师执教二年级《进位加心算》，注重学生利用数学语言对拨珠算理、指法、过程的描述，描绘脑中所想。同时汤老师按“实拨—空拨—看拨—想拨”四个层次逐步展开，有序务实地将学生从“舒适的”空拨状态中抓离出来，调快空拨节奏，逐渐形成“慢—较慢—平缓—较快—快”的想拨速度。 教师评课 　　课后，上课教师就设计思路进行了汇报。多位教师对研讨课进行了点评。 　　评课老师普遍认为，这六位老师的课堂教学四个环节“基本功训练—新知探究—巩固内化—课堂总结”都以符合学生心理特点的故事情境贯穿始终，在激发学生兴趣、培养学生小组合作等方面都做了很好的示范。在“三学课堂”的“三学一评”各要点的落实上，均能做到“以生为本，少讲让学”。“会言说，会比学，会留白”的数学能力培养体现在教学设计的每一个环节。 　　同时，评课教师也对这几节研讨课的数学与珠心算融合教学提出了一些建议和意见。尤其是在教学内容与计算算理的融合方面，建议在课堂中可以进一步深化，表现得更大胆一些，结合学生实际水平实现二者融合后教学内容的创造性变革。 工作汇报 　　洋河新区实验学校做了《传承珠算文化推进珠算教学》工作汇报，从学情概述、课程实践、校本研修以及不足和努力方向对学校珠心算教学工作进行了介绍。 　　泗阳县实验小学做了《探索适合的珠心算教学实验我们一直在路上》工作汇报，从家校合力、常规训练、融合课堂、调控课堂、丰富评价机制等方面进行了学校经验汇报与梳理。 　　宿迁市实验小学做了《传承传统文化提升核心素养》工作汇报，从落实落细，珠心算走入校园生活；互帮互学，打造精品教师队伍；且行且思，珠算文化融入课堂；示范引领，教育实验初见成效等四方面对学校珠心算教学中的亮点和困惑进行了汇报。 　　宿豫张家港实验小学做了《框梁档珠见功夫加减乘除显智慧》工作汇报，从行政赋能巧安排，高效整合预热快；专业教研不含糊，骨干教师来引路；依托竞赛大舞台，硬核师生展风采等三方面汇报了学校珠心算教学工作。 微讲座 　　宿豫区玉泉山路小学徐璐做了标题为《且行且思的珠心算教学之路》的讲座。从面临的问题、我们的探索、珠心算困难生三方面讲述了各珠心算实验学校在珠心算教学工作中的探索和实践。 　　宿迁市实验小学苏中华从珠心算教学中遇到的60个问题入手，对这些困惑进行了解读和探讨。“右手管本位，左手管进退位”是什么意思？为什么拨珠时一定要左手跟着右手走？珠心算新授课课堂教学基本结构时怎样的？什么是“四拨”教学法？……对60个与珠心算教学息息相关的问题结合专家建议、各项实践逐一进行解答，体现了苏中华老师对珠心算教学深度思考和研究。 活动总结 　　最后，宿迁市中小学教学研究室陆军主任对本次珠心算教育实验教学专题研讨活动进行了总结，并提出了诸多反思和建议。 陆主任指出：珠心算教学要怎样才能做好“重激创情激趣”？这几节课确实带给我们很多思考和启发。同时，第一学段珠心算教学要怎样完美融合数学教材，让学生同样经历操作、经历与合作的学习过程，同样需要我们结合这几节课进行归纳和提炼。而珠心算教学怎样抓住数学的本质，强化算理算法的对比，进而引导学生领悟深化也是我们在日常教学中要认真反思和实践的。 陆主任建议每位教师在珠心算教学中要认真做到并做好“四合”，即做好与数学教材的融合；做好与新课标的契合；做好与“三学”课堂的结合；做好与家庭教育的整合。 　　一把算盘沉淀千秋文化，三尺讲台传承万世文明。 珠心算教学不仅仅是让学生学会拨算盘，更要注重对学生综合素养的培养和提高，对珠算文化的传承和领悟。让我们共同关注每个孩子的花期，共同用心浇灌孩子或早或迟的智慧之花，让珠算文化浸入每个孩子的心田！