<h3> 一场疫情给老师和学生带来了一场极大的考验，为了检测一个多月的线上教学成果，尽最大努力减轻疫情对学生学习的冲击，及时帮助学生查漏补缺，进一步查找教学工作中的问题和不足，根据学校教务处的部署安排，11月18日，第九小学第一时间组织了返校后的摸底检测。这既是对疫情期间线上学习效果的检测，更是让学生尽快进入学习状态的“收心考”。</h3> <h3> 💖精心部署 统一安排💖</h3> <h3> 为了保证检测的时效性，学校对此次测试进行了周密的部署和详细的安排。考前，英语组的教师分年级根据各自线上教学情况自行制卷，从考点难易度、题型梯度、试卷排版等方面都进行仔细研判，确保检测有序、高效。检测中，校领导及时到各考场巡考，查看学生的答题情况。考场上，监考老师严格履行考场职责，认真监考。</h3> <h3> 考试结束后，英语教师认真批改试卷并做好成绩统计，分组交流查找问题，以便更精准地把握每个学生的学习情况，为后续精准辅导奠定基础。</h3> <h3> 💖数据分析 精准施策💖</h3> <h3> 11月24日晚上，英语组教师根据学生的检测情况开展了教学质量分析，桂文姝副校长参与了会议，各年级老师对自己班级的成绩，试卷问题，改进措施等方面进行了全面细致的分析。</h3> <h3> 通过成绩对比，老师们发现在前期线上学习中，学生学习效果存在较大的差异，试卷中也反应出了线上学习的漏洞和不足：1. 学生学习的主动性不强，学习效率不高。2.个别学生基础知识掌握不牢，尤其是单词及课文背诵不能及时做到复习巩固。3. 个别学生的线上学习积极性较差，自控力弱，存在挂课现象。4. 部分学生退步明显，中等学生增多，学习态度不认真，导致答卷敷衍，不审题等问题。</h3> <h3> 针对问题，各位老师献言献策，提出了很多有价值的改进措施：1. 科学调整教学教度，精心编排教学内容，对于测试中出现的共性问题利用课堂和线上直播的形式进行专项练习。2.丰富课堂教学形式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的主动性。3. 充分利用线上学习的主阵地，紧抓单词和重点句型的背诵，将学习落到实处。4. 学练结合，在进行知识讲授的同时要更加注重学法的引领和做题方法的指导。5.切实关注学困生，加强家校沟通，缩小两极分化。</h3> <h3> 最后，桂文姝校长肯定了英语组教师们敬业乐业工作态度并结合英语学科的特点，对此次质量分析会进行了总结。桂校长首先对比了本次测试和上次线上检测的成绩，通过数据直观的指出了教学中的问题所在，她提醒老师们正确认识本次疫情的风险，要求我们不能坐以待毙，要多思考，勤实践，提高教学的时效性。针对接下来的教学，她提供了很多有价值的建议：1.主动学习，研读课标，结合本次测试，要在研究作业和试卷上下功夫。2. 结合英语学科的特殊性，鼓励老师们多进行双屏教学，提高线上教学的互动性。3. 建议对学生进行小组“网格化”管理，加强对学困生的个性化辅导。</h3> <h3> “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。”线上学习是对学校教育的一次考验，特殊时期，只有团队互帮互助、师生果敢自信、家校精诚合作，有信心、有行动、有措施，从扎实基础开始，切实提升教育教学的实效，才能打赢这场没有硝烟的“战疫”。</h3> <p class="ql-block">撰稿：马婷婷</p><p class="ql-block">初审：顾丽丽</p><p class="ql-block">审核：桂文姝</p>