读懂前书写，助力幼小衔接

张营幼儿园

意义模糊的涂鸦 弯曲细碎的线条 无法言说的符号 丰富具象的绘画 看似毫无逻辑的涂写圈点 勾勒出无限可能的奇妙世界 前书写，知多少 　　培养幼儿的书写能力，是做好幼小衔接工作的一项重要内容。 前书写活动是指幼儿在学会正式书写前，运用图形、符号等形式传达信息、表达感受及构建前书写经验的游戏和学习活动。有的家长不理解孩子的"前书写"是正式书写的准备，以为孩子只有写出真正的汉字，才是令人惊喜的进步；还有的家长在孩子三四岁的时候，就教孩子认字、写字，或者让孩子描红，殊不知孩子的各方面能力都不具备，结果让孩子对书写失去了兴趣。 理论依据 2021年4月教育部出台的《幼儿园入学准备教育指导要点》中关于前书写方面是这样描述的：第一，要保护幼儿的前书写兴趣。第二，做好必要的前书写准备。 　　《3—6岁儿童学习与发展指南》，对幼儿前书写能力提出了相应的目标： 　　可见，幼儿园期间的前书写更重要的是培养幼儿兴趣以及做好必要的前书写准备。 重视精细动作的培养为前书写奠定基础 　　书写动作涉及拇指、食指和中指的动态支撑，及远端指节的屈伸运动。所以书写能力的培养，考验的是幼儿手部精细动作的发育和锻炼。所以在幼儿进行握笔书写之前，要进行小肌肉协调性的练习。研究证明，幼儿精细动作表现得较好，可能倾向于在书写行为上用时较短、笔迹更加流畅。 　　幼儿园开展一系列常规活动如穿脱衣、积木搭建、绘画、捏橡皮泥等来锻炼幼儿精细动作！ 科学引导让孩子爱上前书写 　　教师引导的关键点在于如何激发大班幼儿前书写的兴趣、提升前书写的能力，丰富前书写的运用，促进前书写的表达。 　　在一日常生活中，班级有意识地为幼儿提供一个全方位、立体的浸润式前书写氛围，激发幼儿的书写兴趣，给幼儿进行书写的机会。 前书写环境的创设 值日生 口罩收纳名片设计 值日生天气记录 　　物品标签设计、值日生、天气情况记录......到处都是幼儿前书写的痕迹。 生活中的前书写学习 游戏计划、游戏表征 孩子们利用涂鸦、绘画或符号，“写”出自己的游戏想法和经历。 主题活动前书写学习 　　象形字：了解文字的起源，并能创造性用图画、符号等方式记录自己的想法和发现 字的由来象形字、现代字 　　在书写名字、观察象形字、汉字的过程中，帮助孩子熟悉一些常见的汉字。 主题墙：幼儿用自己独有的符号参与创设《我是大班儿童》 　　主题墙注重幼儿自主探究，呈现的方式也是多元化，都渗透了幼儿前书写内容。 阅读活动前书写学习 自制图书 　　通过一系列的活动，前书写已经融入了我们班孩子的一日生活，从早期的小肌肉锻炼到后期的象形字活动，从涂鸦、图画、符号到现在模仿文字，孩子们逐步积累经验，了解文字和图案的区别，对文字和书写产生兴趣，为他们不久后的小学生活提早做好准备。 　　孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法一百种思考、游戏、说话的方式。走近孩子的一百种语言，走进孩子的童心。