<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿。通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，让孩子们在搭建积木的过程中充分发挥想象力和创造力，让孩子们在活动中体验搭建活动带来的成就感和自豪感。我班本月安排正好是户外建构区区，通过两周的连续游戏，我们幼儿的建构游戏水平也得到了很大的提升。</p> <p class="ql-block"> 幼儿在对建构材料进行搭建（排列、 组合、接插、镶嵌、拼搭、垒高等）的过程中，实现自己搭建的需求及愿望，体验自己与同伴共同搭建的快乐感、成功感。</p> <p class="ql-block"> 建构游戏不仅能丰富幼儿的主观体验，发展幼儿的动手能力和建构技能，更能促使幼儿在协商、谦让、交换的游戏氛围中学会分享与合作，尝试开拓与创新，体验成功与挫折，从而实现合作交往能力的提高以及幼儿个性的和谐发展。</p> <p class="ql-block"> 我们的总结：</p><p class="ql-block"> 经过半个月的连续游戏，他们的游戏能力在不断的提高，建构的经验也得到了进一步提升。幼儿在搭建前期了解所要搭建的物体、建筑等的构造、结构、外形、布局等。在游戏结束后，引导他们用语言描述自己的搭建过程和合作方式等，通过与同伴的分享，帮助幼儿更好地开展游戏，更好地学会合作，真正体验到游戏的快乐。</p> <p class="ql-block"> 我们的反思：</p><p class="ql-block"> 教师可以多角度地了解幼儿，追踪观察幼儿在不同情境下合作、解决问题、交流沟通、搭建技能等各方面能力的发展，与不同发展水平的玩伴游戏时的表现，或教师根据幼儿每次建构游戏中各方面的表现，从而清晰地勾勒出幼儿学习此核心经验的轨迹，以便提供切实有效的后续支持策略。</p>