潜心教研勤探索，扎根教学促提升——滨州高新区小学科学“大单元”观摩研讨活动

高新教育

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 2022 年11 月 24 日上午在高新区福生小学召开我区小学科学“核心概念统领下的单元整体教学”观摩研讨活动。 　　一、活动内容 在活动开始前，高新区小学科学名师工作室成员组织一起磨课备课，相互协作，精打细磨。一节课分为前期搜集资料、自我备课，集中统一磨课，而且每个步骤都要做到“会课”、“会诊”、及“反思”相结合。在整个过程中老师们互相学习借鉴、相互切磋，使本次教研活动在紧张忙碌但不紊乱的快节奏中完成。 　　此次活动由高新区小学科学名师工作室主持人吕芳萍老师主持，活动分为三部分。①教师观摩课展示。②观摩课老师课后说课总结。③吕芳萍老师王洁老师报告演讲！④高新区科学教研员赵春山老师最后点评！ ①.展示教师: 高新区中学小学部王丽芳四上第三单元第二课《用气球驱动小车》。 王丽芳老师立足于学生的发展，以科学素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进科学活动探究，真正让学生感受科学带来的奥秘。 　　老师指导学生将气球安装在小车架上，利用喷管控制气体喷出方向，观察小车运动方向于气球喷气体方向之间关系，能用实验数据证明自己的推测，组织学生探索，交流互动，纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，课堂上思路清晰。实验道具新颖，让学生听课老师们眼前一亮！ 　　福生小学王卫杰六年级第三单元第三课《不简单的杠杆》。 王老师课堂环节清晰，课堂上很注意培养学生自主探究能力，关注细节，在学生实验探究环节方面做的很扎实，回答问题时教师引导学生说一句完整的话。以学生为主体，一步步引导学生探索杠杆，利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物，改变支点的位置，支点的高度等！ 　　②执教观摩课的老师在课后用 5-10 分钟时间进行说课，说课重点是基于核心素养的单元教学设计，立足执教课例所在单元，体现真情景、大任务整体进行教学设计，体现核心素养导向。 ③核心素养与大概念 什么是核心素养，核心素养是个体在解决复杂的现实问题过程中表现出来的综合性能力。它是以学科知识技能为基础，是整合了情感、态度或价值观在内的，能够满足特定现实需求的综合性表现。一核心、三维度、六大素养。 关于大概念，吕芳萍老师以美国科学家费曼与父亲之间的故事，根据故事情节对应我们大概念教学，围绕我们应观察事物，观察什么，怎样观察提出问题，做出假设，根据假设进行推理，引导深层次思维，通过观察检验假设，得出结论，做出假设。 最后指出，心怀大概念，可以使人登高望远，思路广阔。基于大概念的学习，可以提高知识的结构化程度，促进形成科学观念。以大概念指导问题解决，可以习得普适性的方法论，获得高迁移性的科学思维，实现减负提质增效。 在常态课中落地科学素养 科学课程要培养的学生核心素养，具体包括:科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等四个方面。 学生的科学思维发展是个抽象的过程，在素养本位下，如何促进高阶思维能力发展?对思维进行低阶和高阶的区分,最早是由美国认知心理学家布鲁姆提出的。讲述布鲁姆的教育目标分类中，“分析”、“综合”、“评价”属于高阶思维。高阶思维的提出体现了教育心理学由关注个体的学习行为逐渐转向对思维过程本身的研究。高阶思维的培养需要依托于真实情境下具有挑战性的学习任务。 基于科学学科 13 个核心概念和课标的要求，分析教材单元内容中涉及的主要知识点，将单元内容进行整合，设定某一主题的单元教学。根据课标中，本单元聚焦的核心概念落实课标中相对应部分的学习要求，即是一个山简单到抽象的学习过程。 　　④最后，高新区科学教研员赵春山老师最后对此次活动做出了点评。对我们今后的工作提出了建议。1.在教研方面，希望我们小学科学教师能够积极参加教研活动，尤其是青年教师，对青年教师寄予希望与重托，争取为提升全区科学教研水平作出贡献。2.教学方面，我们应深入研读新课标，并带头做好新课标落地工作。认真对待每一节课，认真备课。3.比赛活动，认真对待每次市区的比赛活动，积极参加每次组织的市区研讨观摩活动，提高自身素质。