<p class="ql-block"> 大蒜对于大多数孩子来说既熟悉又陌生，没有玩弄的机会，《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”我们对孩子的科学探索，可以从身边的事物开始，为了更形象、直观的帮助幼儿了解蒜的生长过程，本学期我们班的自然角开设了“嗨！大蒜”自然活动。</p> 课程起源 <p class="ql-block"> 教师的思考：</p><p class="ql-block"> 本次种植活动“大蒜探索记”以孩子们的生活实际为视角，以生活即教育为指导，以观察发现为出发点，引导幼儿去认识大蒜，自主思考、讨论、发散思维。</p><p class="ql-block">教师的支持：</p><p class="ql-block"> 从儿童出发，永远是我们课程故事的出发点。于是，我们开启一场有趣的种植故事——“大蒜探索记”......</p> 大蒜的秘密 <p class="ql-block"> 为了让孩子们更清楚的了解大蒜的生长，我们让孩子从家里带来了各种各样的大蒜，有白皮蒜，紫皮蒜，独瓣蒜锻炼幼儿的动手能力，通过触觉、嗅觉、味觉等探索过程，孩子们对大蒜有了更丰富的认识和了解，也为下面的环节做了良好的铺垫。</p><p class="ql-block"> 首先让孩子对大蒜进行观察，认识大蒜的颜色、形状等外形特征，了解大蒜的生长过程，激发幼儿对种植的乐趣。</p> <p class="ql-block">我认识的大蒜</p> <p class="ql-block"> 大蒜有外衣、蒜瓣、茎盘、底部、花茎五部分组成</p> <p class="ql-block">大蒜的成长记</p> <p class="ql-block"> 让幼儿了解大蒜是从播种到发芽的生长过程</p> <p class="ql-block">大蒜有几瓣</p><p class="ql-block"> 幼：老师大蒜有几瓣？</p><p class="ql-block"> 师：大蒜的多少，与大蒜的品种和大小有关哦。</p> <p class="ql-block">我眼中的大蒜</p><p class="ql-block"> 瞧！这些是孩子亲自画的，一个个与众不同、独一无二， 蒜宝宝们从一个个小水滴，变成一个个桃心包，层层聚起来，开出小花花，长出小须须，最终变成了味道浓郁的大蒜。</p> <p class="ql-block">看一看 闻一闻 摸一摸</p><p class="ql-block"> 幼：老师一整头大蒜长的好像包子呀！有的蒜已经发芽了！</p> <p class="ql-block"> 幼：老师大蒜的味道好难闻呀！大蒜的小芽芽有味道吗？让我来闻一闻。</p> <p class="ql-block"> 幼 ：大蒜好硬呀！蒜苗长出来是光光的，滑滑的</p> 大蒜种植记 <p class="ql-block"> 面对孩子们对种植大蒜的系列问题，我们有针对性地为孩子创设环境，让他们在自然角中用不同的器皿、不同方法种大蒜，并观察大蒜发芽、生根的过程，使自然生长情况的反馈能够针对孩子们的认识发生，便于孩子带着问题与猜想，在与环境的相互作用中进行生动的验证，丰富和发展认知。</p> 玩转大蒜 <p class="ql-block"> 蒜宝宝是孩子们精心照顾的“宝宝”，在区域游戏时，有的孩子会拿起超轻粘土，给大蒜加上眼睛、鼻子、嘴巴等，将大蒜头拟人化变成可爱的“大蒜宝宝”……</p> <p class="ql-block"> 《纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”每一次的区角活动不仅让孩子们发现了大蒜的种植和生长过程，体会了探究的过程和快乐，还提高了他们的观察能力、动手能力，使孩子们在玩中学、学中玩。</p> 大蒜过冬 <p class="ql-block"> 天气渐渐转凉，冬天怎样给大蒜做好各项防寒措施，安全越冬呢？那这个时期应该具体怎么管理呢？ 孩子们提出问题时，我们决定跟孩子们一起去解决问题。通过查资料，我们了解到，一般情况下，大蒜可自然过冬，也可铺上一些稻草，如遇到特别寒冷的天气，要铺上薄膜以防止冻坏根部。</p> <p class="ql-block"> “在生活中学习，在学习中生活”。鲜活的教育正是在孩子们关注的、身边的、追随的事物中源源不断地产生的。教师要时刻围绕在孩子们的身边，倾听他们的每一个动作、眼神、问题与心声，时刻准备接住他们“抛来的每一个球”，不要放过每一次教育契机。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 好啦，亲爱的大朋友、小朋友们，我们今天的线上居家生活指导就到这里啦🌼，我们下期见～👏</p>