防校园欺凌学生和家长共读手册

李倩

欺凌

校园

孩子

他人

暴力

陈小念

父母

同学

侮辱

少年

随着电影《女心理师》《少年的你》热映，“校园欺凌”话题迅速引发舆论关注。电影中，因被同学欺凌而跳楼自杀的胡小蝶、被恐吓侮辱殴打的陈小念，每一幅沉重压抑的画面都直击人心。

现实中，校园欺凌事件并非个案，它比我们想象中还要普遍。

2017年联合国教科文组织发布的一份全球校园欺凌现状报告显示：全世界每年约有2.46亿儿童和青少年遭受校园欺凌。
据我国最高检发布的一组数据显示：2018年以来，检察机关共批准逮捕校园欺凌犯罪案件3407人，起诉5750人。
据腾讯发起的一次校园欺凌样貌调查数据显示：3万6千名网友参与调查，超过一半的人表示亲身经历过校园欺凌，其中有1/4的人欺负过别人，而大部分人只是旁观者。

需要注意的是，我们所能看到的数据仅仅只是冰山一角，还有很大一部分校园欺凌事件并没有走进公众的视线，因为有更多的孩子在遭受欺凌后，选择了沉默。现实中，无论是国内还是国外，无论是从小学、初中、高中，甚至是大学，校园欺凌每天都在发生！ 有人说，《少年的你》中展现的校园暴力是不是有些夸张？不！一点都不夸张！真实的校园暴力，比电影里更可怕！在校园欺凌里，孩子们的恶，比我们想象的还要可怕！

椅子上被恶意洒满了泥土、墨水
体育课被球砸头、楼梯间被人围堵
被同学恶作剧、故意编造八卦、侮辱、孤立
被群嘲、被谩骂、被威胁、甚至是寻衅滋事和暴力

小孩子免不了打打闹闹，如何界定是不是校园欺凌呢？

校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

校园欺凌主要有哪些行为表现？

肢体欺凌：通过肢体动作去恐吓、伤害他人，如暴力推搡、拳打脚踢、抢夺或勒索财物等。
言语欺凌：通过骚扰、辱骂性语言对他人进行伤害，如当面或背后羞辱、讥讽、嘲笑、诅咒、起外号等。
社交欺凌：故意离间破坏同学之间的关系，如散播谣言、暴露他人隐私、损毁他人形象、孤立排挤他人等。 校园欺凌的根源是什么？

没有任何一个孩子，生来就是校园欺凌者或受欺凌者。所有事件的发生，都离不开家庭教育对孩子的影响，无论是欺凌者还是受欺凌者，我们都可以在孩子身上看到其父母的影子。

就如《少年的你》影片中，以魏莱为首的三个欺凌者因孤立和侮辱同学胡小蝶，间接导致其跳楼自杀，她们不仅没有愧疚感反而找到下一个欺凌的对象——女主陈小念。之后开始对陈小念言语侮辱、肢体暴力（拍裸照、剪头发），她们内心阴暗和扭曲的原因可以在其家庭环境中找到根源。

欺凌者魏莱：她的父母对其学习要求非常严厉，但因一次高考失利，她的父亲一整年都没有跟她说话。为了不让父母失望，她不得不选择了复读，努力学习。但是父母的高期望、父亲的不理睬都让她的内心十分痛苦与焦躁，于是她将软弱的同学胡小蝶作为出气筒。而她惧怕陈小念将自己的欺凌行为告诉警察，也是因为怕影响高考，再次让父母失望。

另一个欺凌者：她的父亲每天都会喝酒，喝多了就打她，她在忍受家暴的同时又不得不用弱小的身体把喝醉的父亲扛回家，她内心的痛苦、创伤与压抑也需要发泄，也是其成为欺凌者的主要原因。

《少年的你》剧照

不良的家庭环境和家庭教育方式，都会让孩子背负过多的压力，产生心理障碍与欺凌行为。

■不良家庭环境：没有幸福感、父母有暴力倾向、父母关系紧张、相互疏离等，使孩子在耳濡目染中学会了使用暴力而非沟通的方式去解决问题。

■家庭错误教育方式一：孩子犯了错不是打就是骂，打骂之后又不告诉孩子错在哪里，亲子之间缺乏温情和交流，反而充满了矛盾与冲突，容易使孩子形成灰暗、叛逆的心理，无形中学会用欺凌的手段去征服别人。

■家庭错误教育方式二：对孩子过分溺爱，娇惯纵容，过度维护，容易使孩子养成是非不分、骄横跋扈、无视他人利益的不良心理。

■家庭错误教育方式三：过分强调学习的重要性，而忽略了孩子性格和人品的教育，没有教会孩子做人的底线和原则。

《少年的你》剧照

《少年的你》影片中，老警察对年轻警察说，一群中学生将自己的一个同学活活打死。审问的过程中，这些孩子们说，他们并不知道原来这样打是会打死人的。

青春期，即小学后期到中学，是青少年暴力行为的一个高发期。这一时期的青少年一方面要适应身体向成熟的过度，一方面要适应繁重的学习任务，一方面又要适应个体社会化的过程，因此有着自我同一性和角色混乱的冲突。

在社会交往过程中，他们容易受到上述“家庭—学校—社会”三方面因素的综合影响，形成自卑、敏感、怯懦、孤僻或者骄横、偏执、自尊心强、嫉妒心强等心理，从而引发校园欺凌行为，成为欺凌者或被欺凌者。

同时，青少年对于欺凌行为造成的后果及其严重性没有清晰的认知。更有甚者，欺凌者包括面临欺凌行为的旁观者，也没有意识到欺凌行为会导致什么样的严重后果，因而在许多情况下欺凌行为自然而然地发生。

“你们动手的没动手的都一样，你们比石头还冷漠，胆小又怕事，你们觉得自己不会承担任何后果，但其实都是事件的参与者。” ——《悲伤逆流成河》
校园欺凌对受欺凌者和欺凌者会造成哪些心理影响？ 校园欺凌中有哪几种角色，分别有什么特征？

校园欺凌中有三种角色，分别是欺凌者、受欺凌者和旁观者。从性别上看，参与欺凌的人群中男生多于女生，男生喜欢以身体欺凌的方式，女生则喜欢以小团体排挤他人的方式。

如何发现孩子是否遭受了校园欺凌？ 划重点：遭遇校园欺凌该怎么办？ “你不去招惹他，他为什么要打你？”
“你傻吗？别人打你，你不能打回去吗？”
“被欺负了就知道回家告状，你不会跟老师讲吗”
“我们都要忙死了，你就不能少给我们惹点事吗？”

孩子之所以沉默，就是因为换来的结果往往是你的批评或打骂，所以他情愿不讲。 “单方面强调成绩的重要性，忽略了孩子品德和健康人格的养成，很容易弱化孩子的“社会角色”，导致孩子遇到问题时，不懂得采取正确的解决办法。”——心理学家埃里克森 校园欺凌——法律知识 总之，校园欺凌需要家庭、学校、社会联动解决，这会是一个漫长的过程，但我们相信，只要开始行动，一切都会变好。