<p class="ql-block" style="text-align: left;">时间：2022年11月22日周二上午8:30～11:30</p><p class="ql-block" style="text-align: left;">参会教师：北京师范大学海口附属学校初中部语文组</p><p class="ql-block" style="text-align: left;">会议主题：2022年海口市初中语文中考质量分析培训会</p> 环节：<br>一、海口市2022年中考语文试卷及质量分析反馈报告，主讲人为海口市教培院陈贞。<br>二、海口市2022年语文中考作文板块解析，主讲人为龙华区教研室林惠萍。<br>三、公开课《诫子书》，上课教师为琼山中学王盼盼。<br>四、评课，评课教师为桂林洋中学库亚鸽。<br>五、说课，说课教师为琼山中学王盼盼。 一、海口市2022年中考语文试卷及质量分析反馈报告 <p class="ql-block"> 海口市教育研究培训院的陈贞老师说：“考场亦是课堂，中考一张卷，人生一堂课。一份有温度的试卷会给予考生成长所需要的丰富营养。”这句话简明扼要地揭示了中考对于学生的重要意义，也开启了接下来分为四个环节的海口市2022年中考语文试卷及质量分析会。</p> <p class="ql-block">01 依据课程标准——试卷整体评价</p><p class="ql-block"> 从2001年到2011年，再到2022年，义务教育语文课程标准不断在革新，以适应时代的发展变化。陈贞老师提出，对比老版课标，2022版新课标在“内容组织与呈现方式”上首次提出了“学习任务群”概念。围绕特定的学习主题，开展有内在逻辑关联的语文活动。接下来，陈贞老师从“试卷整体评价”“试卷结构与作用”两方面，细致分析了2022年海南省中考语文试卷，总结出一个特点“稳”和三个关键词“综合性”“情境化”“应用性”。</p> <p class="ql-block">02 关注核心素养——学科成绩概览</p><p class="ql-block"> 陈贞老师以近几年海口市和海南省的中考语文成绩为依据，用具体详实的数据为大家解读了各等级占比、A等级率、原始分、难度值、优秀率、及格率等各项指标，细致地分析了2022年海口市中考语文学科答题情况。从“积累与运用”“品味与鉴赏”“思辨与探究”“写作与表达”四大板块入手，陈贞老师结合具体的答题例子，深入分析了学生答卷的优点和不足，给与会教师们带来了“教学中没有育人的教书没有任何意义”等启示。</p> 03 重视情感涵育——试卷质量分析<br> “依标命题，素养立意”“情境搭台，任务驱动”“学考同步，导向教学”，这是陈贞老师分析2022年海南省中考语文试卷质量时总结归纳的三大特点。她明确指出，2022年的海南省中考语文试卷以义务教育课程标准为依据，按照学业质量要求，科学设置和定位了命题框架、试题情境和任务难度，体现了“双减”政策的精神。 <p class="ql-block">04 激活学科思维——今后教学建议</p><p class="ql-block"> 陈贞老师强调，语文学科的学习“无捷径可走”，但“有规律可循”。这要求语文教师在未来的教学中一定要仔细研读新课标和认真落实新课标，通过研究本省高中教学及高考和外省教学及中考等方式来拓宽教学思维和创新教学方式，例如从对考题的关注转向对文本的关注、从对文本内容（写什么）的关注转向对文本形式（怎么写为何写）的关注、从对人物做什么（外部）的关注转向对人物想什么（内在）的关注。</p> <p class="ql-block"> 据此，她提出了四点教学建议：一、目标确定：立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向；二、内容选择：体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容；三、活动设计：创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性；四、互联网+：关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。</p> 二、海口市2022年语文中考作文板块解析 培训会第二环节，海口市龙华区教学研究室的林惠萍老师为与会教师开展了题为“海口市2022年语文中考作文板块解析”的讲座，讲座内容丰富细致，可操作性强，十分有利于语文教师进行作文教学实践。 01 近几年海南中考作文试题<br> 林惠萍老师通过分析2019年至2022年的中考作文题的材料及要求，总结出海南省作文题的三大特点：写作情境生活化、写作材料关注社会热点和写作任务开放而多元，准确地揭示了中考作文的命题规律。 <p class="ql-block">02 考生作文得分情况</p><p class="ql-block"> 通过列举海口市各学校的作文平均分，林惠萍老师分析了“40分以上”“30分以下”等各项指标，明确指出学生作文的三大常见问题：第一，记叙文只概述无描写，详略失当、无波澜、无细节；第二，议论文论据平面单一、例子随意堆叠；第三，几乎看不到富有想象色彩的小说。她结合海南省中考作文等级评分标准，提醒与会教师注意“文从字顺”“文明得体”“具体明确”“真情实感”“思路清晰”“书写规范”六个关键指标，特别关注记叙文的依题剪裁和关注细节、议论文的思路清晰和论据多元。</p> <p class="ql-block">03 写作教学思考与建议</p><p class="ql-block"> 在提出具体建议之前，林惠萍老师以“该教的都教了，该练的也练了，为什么学生还是写不好”这一问题引发思考，指出了初中语文写作教学中可能出现的种种难题。针对这一现象，她结合初中语文教材的具体文本，从记叙文和议论文两大文体入手，提出了写作教学的两大建议：指导有针对性和训练有连续性。</p> <p class="ql-block"> 讲座的最后，林惠萍老师说：“作文教学是教师帮助学生打开思路的过程，是一个精细化指导学生写作的过程。这个过程中，教师要总结写作知识，提炼写作方法，激活学生写作思维。”这一段简洁有力的总结，给予与会教师莫大的启迪。</p> 三、公开课《诫子书》 培训会开展进入第三环节，海口市琼山中学王盼盼老师为与会教师们带来了一堂精彩纷呈的公开课《诫子书》。该公开课教学目标明确，教学环节清晰，课程内容丰富，课堂氛围活跃，充分尊重了学生的主体性。 <p class="ql-block"> 课程伊始，王盼盼老师通过开盲盒的方式分组检测了学生的预习情况，夯实基础。接着，她从关键词“静”“俭”“志”“学”入手，结合原文中的句子和文化常识，将文言文学习化繁为简，由浅入深地分析了每个字的意蕴及四个字之间的紧密关系。随后，王盼盼教师以“诸葛亮希望儿子成为什么样的人？”这一问题引发学生的思考，调动学生积极性，让他们从经典文本中获得生活启示。这一堂生动的公开课让学生既学习到文言知识，又明白了做人的道理，既拓宽了思考维度，又培育了合作探究意识，真正落实了语文核心素养。</p> 四、评课 <p class="ql-block"> 新课程标准明确提出，初中阶段的文言文学习要做到“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”此外，七年级下册第四单元单元导语明确提出，“在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。”基于这两点要求，海口市桂林洋中学的库亚鸽老师紧扣王盼盼老师公开课《诫子书》的学习目标，分析了三个教学环节以及教学过程中的反馈评价，充分肯定了王盼盼老师“重点突出”“学生课堂活跃”“了解学生学情”“教学评一体化”等优点。</p> <p class="ql-block"> 与此同时，库亚鸽老师也指出了王盼盼老师这堂课的不足之处：对“静”的内涵分析需要更全面、问题设置与教学目标略有偏差、“诫”的精神的现实意义可以落实得更明确、课堂评价语需要指向更准确等。如何去改进这一堂课，库亚鸽老师提供了许多切实有效的方法。例如，文本解读要透彻，诸葛亮所说的“静”内涵丰富，应当包括“身静”“心静”“神静”三个方面。再比如，座右铭环节可以追问“你想不想做君子呢？”“做君子需要做到什么呢？”等问题，促使学生拓宽思维，拉近文本和学生之间的距离，将文本融入个人生命之中。这些经验之谈令与会教师体悟万里。</p> 五、说课 培训会接近尾声，在库亚鸽老师的精心评课后，王盼盼老师进行了一堂简洁的说课，分为说教材、说学情、说教学目标、说教学过程和说作业设计。王盼盼老师从不同角度、不同层面分析了自己的教学设计，思路清晰、表达准确，让与会教师更进一步地理解了公开课《诫子书》的设计意图，深切感受到了琼山中学对新教师的精心培养和重点提携，并对海口市未来的优秀教师队伍充满了期待。 <p class="ql-block">结语：</p> <p class="ql-block"> 2022年海口市初中语文中考质量分析培训会内容丰富、贴合实际、针对性强，让与会教师收获良多。“尚德、鼎新、融合”，在学校校训的要求下，北师海附初中组的语文教师将进一步明确目标、沉心静气、强化责任、凝聚力量，提高语文教学质量，为北师海附培养更多优秀的学生，为海口市的教育事业作出更大的贡献。</p> <p class="ql-block">文字 | 谭志睿</p><p class="ql-block">图片 | 林晶晶</p><p class="ql-block">编辑 | 谭志睿</p><p class="ql-block">审核 | 林晶晶 潘宗</p>