爱在家访，花开无声——高青双语学校三年级家访活动纪实

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家访，是联系家庭与学校的一条纽带，是教师与家长沟通的桥梁。家访可以使教师及时了解学生在家的学习情况和生活的情况，还可以及时的倾听到家长对教师及学校的建议。作为家长，也可以真实的了解到孩子在校的情况。这样不仅能得到家长对学校的支持与理解，同时也加深了教师与家长的感情。我们三年级的老师们积极参与了本次家访活动。 　　正式家访前，三年级组的老师们共同制定相应的家访措施，分配家访小组人员，设计好家访问题，以及相应的改进措施。 用爱心呼唤学生的成长 高廷我是一名普通的语文老师，2011年踏上工作岗位，蓦然回首，竟已有11个年头了。这么多年来，我始终热爱这个职业，本着“捧着去”的精神，把爱的阳光洒向我的学生。我始终相信家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。每一个孩子的成长都离不开“家庭、学校、社会”三位一体的教育网络，三者缺一不可。尤其家访是学校与家庭、社会沟通教育不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生在家庭的学习、生活情况以及生活的社会环境。让每一个学生在享受学校给予的教育和关爱的同时，可以耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，取得了家长对学校和教师的理解和支持，加深教师与家长的感情。我们家访的对象是全体学生，因此在家访时我要善于把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。同时也要让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励。从我走进门还没坐定，学生的爸爸就开始数落孩子种种“不好”的表现，一条又一条，妈妈看来是个急性子，说话的语速很快，声音也很亮，这之间孩子时不时很不满的抬起头来争辩一句，又被大人的说话声掩盖了下去，他的争辩显得很无力。我看出他很不服气却又无奈的低头坐着，我凑近他压低声音和他小声交流起来。我声音很小，但是他听得很专注，不时的点点头，表情也随之缓和了下来。我教他怎样与爸爸好好沟通，而不是顶撞，以及如何克服身上的缺点，争取用行动让爸爸满意。当然，我首先肯定了他身上的优点，孩子欣然接受了我的建议，之后，我让孩子先回了他的房间。从爸爸的谈话中我们感到做父母的是爱之深恨之切，对孩子是给予了很大希望的，也倾注了他们的心血来培养孩子。在和家长、学生的交流中，我针对这两位学生进行了深入的分析，全面的调查了解，学生表示，对弱科的克服一直没有信心，不愿看弱势科目的书籍。这些均表现出学生在心理上信心不足是学生偏科的主要原因。为此，我们共同寻找解决的办法，首先是要求学生训练心理的自信，主动向困难进攻，不再退缩和逃避。其次是训练学生的独立思考能力，学生训练专心的定时练习技巧。再次是有疑问要思考要问，不可以不顾不问。通过家访，收获很多，感受颇深。今天所到的两家、家长很热情，很质朴，能感受到每位家长都很关心孩子的成长，对老师也很尊敬。老师上门家访确实能了解很多实际情况，面对面交流，比打电话联系更加能加强与家长的沟通，更能体现学校，老师的关心，也更能引起家长重视，学校、老师与家长的情感也拉近了，对孩子也能起到促进作用。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。我觉得通过上门　家访对　老师个人也是一种锻炼：怎样与不同家长沟通，怎样把孩子存在的问题恰当汇报给家长，从而与家长达成教育共识。教师家访，进入学生生活、成长的家庭——那是孩子接受教育并长大的另一所学校，在与学生家长交流过程中，总有共同的话题和近似的体悟，置换一种空间，临访学生的另外一所学校——家庭，是我们向教育致敬的一种形式。我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业，教育工作为事业，一颗心总是和学生的心贴得更近，每时每刻都过得那样地忙碌和充实。学生的喜爱，家长的尊重，同事的赞许，领导的信任，更加促使在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。 家访手记 ——给学生一次机会，给自己一份惊喜 王哲 接到入户家访通知时，说实话我有些不知所措。这是我从教以来的第一次入户家访经历。这几年，因为疫情的原因，日常和学生家长沟通都是通过电话、微信、送学生放学时这些机会进行的。通过工作的更加深入，我深深地认识到，与家长成为“战友”良好的、及时的沟通尤为重要。　　有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生。这次家访过程中令我印象最深刻的，是我们班的孙贻瑞同学。他是二年级转来的，刚好那个时期我也刚刚接手这个班的语文教学工作。关注到他是刚刚转学来，所以在课上课下我都很关注他，希望通过关爱能让他尽快适应和融入班集体。二年级一整年下来，虽然成绩并不突出，但整体表现还是可圈可点。但进入三年级，他的状态一直欠佳，课堂走神，课下和同学打架，前一段时间的阶段性素养测试成绩更是极为不理想。带着这些疑惑，班主任王瑶和我一起来到了他的家里。和他父母接触后，我们找到了答案。他是家里的第二个孩子，姐姐现在读高中，父母年龄较大时才有了他，本就因为是老小格外疼爱，加之又是男孩，这观念里就更是宠爱了。这种宠爱换来的是，才三年的小学生，已经拿跟父母顶嘴成了家常便饭，在家里更是“小霸王”一般的存在。别说父母督促他看书学习了，就是完成日常的作业都很难。针对这些情况，班主任把他从卧室喊出来，我们一起坐下来好好谈了谈。其实一开始，从他的眼神中我都能看出走神和无所谓，但时，当说到父母工作的不容易，说到姐姐读高中几乎每天都要学到12点才休息时，他哭了...　　周一到校后我不论是上课还是自习乃至课外时间我仔细观察了他，有了一个180度的大转弯，各方面也进步了不少。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的对学生既要有爱心又要有耐心。总之，通过这段时间的家访，我收效很大，至少孩子们知道了，老师和家长对他们都是有期望的，都会给他们机会，让他们去努力，去发挥。我更加深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。 印象最深的一次家访 李红莹从上周开始，学校领导带领任教老师们开展入户家访工作，入户家访是为了加强家校沟通，形成教育合力的有效途径。家访，说到底是校园与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。透过家访能及时了解学生学习和生活的状况以及思想动态，让每一个学生不在校园却继续享受校园给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和推荐，不仅仅仅取得了家长对校园和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。本次家访活动中，我全面了解到了受访学生及家庭情况、在家学习情况、学习环境和其他方面的表现。其中有次最为印象深刻的家访是去果果家，果果是孩子的小名，家长对这个小姑娘甚是疼爱，小姑娘在这个有爱的家庭下也很是活泼开朗，但有些情况下，“活泼”的有些过头，这点让老师们有些头疼，趁着家访活动，和家长深入交谈了孩子的情况，并为接下来学习制定计划。周二下午刚下课，我和班主任潘老师就急匆匆地骑电车赶去果果家，当我们还在电梯里的时候就听见了果果兴奋的声音，看，的却是个非常活泼的小姑娘。果果妈妈提前给我们打开了门，请我们进去，果果的爸爸妈妈热情的招待了我们。家访开始了，我们和果果爸爸妈妈说了孩子的德智体美的发展情况，询问了他们对于学校的建议。果果是个聪明的小女孩，上课思维开放，能言善语，思路开阔，但上课容易走神，这样上课会经常提问她，偶尔也会犯错误，但只要提醒她，她就会及时改正。课下的果果是个懂礼貌的小姑娘，但和学生闹起来的时候，就会收不住了。后来果果妈妈提到对孩子很严格，果果课后会上辅导班，还有各种兴趣班，孩子周末自己的时间很少，和孩子妈妈交谈过后，说到会尊重孩子的意愿，减轻孩子的压力。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解状况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和校园对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的资料和方法等方面达成一致意见在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要用心的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭校园的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和校园对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状況及学生在家庭中的表现。我们只有透过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为构成的根本原因，这样我们能够从根源着手，进一步加强对学生的教育。 家访心得 王瑶 家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。透过家访能及时了解学生学习和生活的状况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和推荐，不仅仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。我觉得老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解状况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的状况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的资料和方法等方面达成一致意见。透过家访，我们可以看到不一样的孩子。比如：我们班的李若彤，在学校比较内向，不喜欢和家长、同学交流。但是在家访中，从若彤爸爸妈妈的口中我们了解到，这是一个非常懂事善良的小姑娘，每当店里忙时，孩子总会主动照顾弟弟、主动收拾店里的卫生。如果不是这次深入的了解，我们可能一直不够了解这位内向的小姑娘还有这样懂事的一面。还有我们班的孙贻瑞同学，在和父母的交谈中，我们了解到孩子在家中有些不够自律、学习不够自主，在和孩子的交谈中，我们看到了孩子微微发红的眼眶，感受到孩子内心的波动，从这次家访后，孙贻瑞确实也有了很大的改变，回到课堂中我们也看到了孩子努力的样子。在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要用心的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。 通过家访，能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。 家访结束后，我们梳理出各类问题，制订相应的解决办法。帮助家长们管理学生，鼓励学生们勇敢表达观点，让每一个家庭的学习氛围变得更加和谐。