线上学习聚智慧齐心协力促成长——宁武县实验小学语文教师线上培训活动

虹子

为了更高效地落实“双减”,提高学生的综合素质和创新能力，让更多的孩子爱上优秀传统文化，爱上古诗词。11月22日，实验小学的全体语文教师参加了由宁武县教育科技局组织的全县小学语文线上培训活动。 　今天的主讲人是张俊孟老师。张老师是中学语文高级教师、中语会会员、“主题阅读”核心专家、全国“主题阅读”十大感动人物、山西省语文“金钥匙”奖一等奖得主、山西省骨干教师。曾荣获中语会“教学艺术杯”课堂教学大赛一等奖、山西省首届教学技能大赛初中语文第一名、运城市首届教师课堂教学大赛特等奖、荣记一等功。主持的国家级课题《“主题阅读”课堂教学模式的研究》已经结题，正在全国推广。参与中小学图书编写十五年，主编各类中小学图书100余套，500多本，在各级各类报刊发表文章60余篇。 　　上午，张老师为我们带来讲座《练好古诗词教学的基本功》。古诗词是我国悠久历史中文明与智慧的结晶，是中华优秀传统文化的瑰宝。离我们年代比较久远，教师只有练好基本功才能更好的教学。张老师从课标的要求、对古诗词教学的误解、对古诗词教学的正确理解、教师古诗文教学的六大能力、如何练好古诗文的基本功五个方面来进行讲解。 　　张老师先从四方面为我们解读了课标对古诗的要求，让我们对古诗要求有了初步的认识；接着又分析了我们平时教学中存在的错误认识；然后，张老师又为我们讲解了对古诗词教学的正确理解；最后，张老师又提出教师古诗文教学应具备的六大能力。娓娓道来，让我们受益匪浅。 　如何练好古诗文的基本功从四方面来解读：1.练习朗读吟诵；2.撰写赏析短文；3.梳理教学资源；4.设计教学活动。上午重点讲了前三顶，其中“练习朗读吟诵”这一环节，让我们明白古诗朗读指导的多样性。在古诗词教学中，我们教师应当充分重视诵读的作用，要让学生有机会充分诵读，让他们在读的过程中理解诗词的含义，在读的过程中受到情感的熏陶。诵读的教学方法历来就是我国语文教学中极其重要的一种方法。古诗词并不像现代文那样直白，学生只有在反复诵读过程中才能领悟出其中隐含的绝美意境和丰富的情感。再者，古诗词所蕴含的独特的韵律美，节奏美，也只有在反复诵读的过程中才能体会到。 　老师们在上网课同时积极参与本次线上培训，在培训中认真听讲，积极互动，在学习中反思，在学习中进步。作为一名语文教师，我们需要多读书，勤积累，通过不断的学习来打好自身古诗词素养的底子，在学习中不断提升解读古诗词的能力。在双减背景下，我们语文教师需要不断反思自己的实践及经验，这样才能适应不断变化的语文教育，适应日益全球化的社会文化。教师的专业能力是在不断的反思中发展提髙的，没有反思就没有提高。反思，是一种积极、坚持不懈的仔细的思考，想要成为一名优秀的语文教师，我们必须在教学活动中经常思考自身的教学行为是否符合学生的思维发展，是否有利于学生健康全面的发展。 　下午三点，大家准时进入课堂。张老师为我们带来精彩的讲座《小学语文古诗词教学例谈》。古诗词教学设计需要考虑内容翔实准确、思路明晰单纯、教学容量丰富、学生实践充分、审美氛围浓郁；需要尽量减少零碎提问的量、尽量回避琐碎串讲的方法、尽量着眼于集体的训练、尽量安排角度不同的课中活动。张老师通过大量的案例为我们进行了详尽的讲解。 　　张老师讲了五个注重：1.注重教学铺垫；2.注重积累运用；3.注重朗读指导；4.注重文意把握；5.注重诗词品析。 内容丰富、表达精炼的教学铺垫，为学生知人论世，理解古诗词内容和情感，探究古诗词的奥秘做了很好的准备；丰实的古诗词知识积累，让学生有了深厚的古诗词底蕴，为学生日后的古诗词学习和表达交流打下了坚实的基础；美好的朗读指导，让学生感受到了古诗词优美的韵律，使学生领悟到了古诗词丰富的内涵，更能让学生主动地触摸到古诗词中那种难以言传的情感；以诗译诗，改写散文，以美好解读美好；美好的品析，诗意浓郁，即注重了学生的情感体验，又注重了赏析方法的指导，给了学生打开古诗词大门一把行之有效的钥匙。 　优秀古诗词是小学教育的重要资源，是小学语文教学的重要组成部分。在双减背景下，我们广大语文教师需要重视古诗词教学，采取科学有效的教学方法，促进课堂提质增效，激发学生的学习兴趣，使之在情感上产生共鸣，才能使学生热爱古诗词，提升学生的语文素养，让古诗词具有永恒的生命力。