2022—2023学年第一学期英语组各年级期中考试试卷及考试质量分析

心语

学生

学期

满分

理解

阅读

词汇

英语

期中考试

任务

阅卷

九年级（潘强）

　　为了更好地有针对性地做好九年级的教学工作，我们九年级英语备课组全体老师于2022年11月18日上午8:30时在九年级办公室召开了九年级第一学期期中考试质量分析会，分析学生在答题中存在的问题，研讨改进措施，以期在今后的教学中调整策略，使我们的英语成绩再上一个台阶。

会议内容：

1．备课组长潘强老师就本次期中考试做全年级整体分析；

2．老师们分析学生在期中考试中存在的共性问题，商讨应对措施

3．探讨最适合我们自己学生的课堂教学策略和学生应试时的答题技巧。一、潘强老师做年级总体分析：

这次期中考试的试题满分为120分。九年级应考人数为1039人，实考人数为1011人，平均分为55.7分，比上学期期末进步了3.5分，优秀人数为103人，比上学期期末多了48人，优秀率为9.9%，比上学期期末提高了4.6个百分点，及格人数为276人，比上学期期末多了39人，及格率为26.6%，比上学期期末提高了3.8个百分点，36分以下学生有319人，低分率为30.8%,这次期中考试的各项指标均比上学期期末考试均明显进步，低分率尤为显著。下表是各班“三率一分”的详细数据：

九年级教学目标：

A 班优秀率为70％以上， B 班及格率为80％以上， C 班低分率低于10%。从各班的数据看，2个 A 班的优秀率都没有达标，3个 B 班及格率也没有达标的， C 类班级没有一个班的低分率达标，不过距离学校的指标要求差距没有那么了。

试题质量分析：

本次考试试题总分为120分，其中听力20分，笔试100分。从总体上来看，年级平均分是55.7分，其中客观题（满分85分）的平均得分是46分，比上学期期末高了1.8分，主观题（满分35分）的平均得分是98分，与上学期期末高了1分，详情如下：

得分率最高的题型只有单项选择，其他题型都有失分较为严重小题，其中任务型阅读、词汇和写作等题失分最为惨重。

客观题中，学生出错比较多的题有：

1、听力题

第6、8、12、13、16、17、20小题得分较低，其一是录音语速稍微有点快，其二是学生的听力获取信息和语篇理解的能力比较弱。

2、选择填空：

单项选择题第28小题 if 从句没掌握好；第31小题祈使句结构没掌握；第33小题时间状语从句的几个常用连接词的运用不熟悉；第38小题序数词前的修饰词要注意，形容词性物主代词和冠词不能同时使用。

3、完形填空：学生没有理解整篇文本，不明白文本所传达的意思。

4、阅读理解：

B 篇生词有点多，篇幅也长，学生在理解上存在一定的难度，所以失分比较严重。

八年级（王小萍）

八年级各位老师就阅卷情况进行分析与总结：

吴文雅：

此次的阅卷任务是86题书面表达，共350份。本次作文的题目是“ Keep healthy ”，没有满分卷零分卷10多份，很大一部分只写开头和结尾。主要存在问题如下：

1、字迹潦草，书写不规范2、有一部分学生胡写乱抄，写的内容与作文要求完全不符合。

3、大部分学生出现中式英语表达方式

建议：

注重以读促写，在“读”字上面狠下功夫，让学生多读多背课文对话和短文，英语作文范文，让学生熟记熟背。

陈天荣：

本人此次的阅卷任务是词汇题的76一80题。共524份。平均分0.45分，8个得满分，最高分5分，最低分0分，得1分多一些，空白卷和零分卷有三百多份。写词对形式不对的很多，对得比较多的是76题的 against ,79题写对的很少，77和80题对的也很少。词汇教学是一项艰苦的工作，在以后的教学过程中加以重视，强调记忆生词，平时多练习，争取更好的成绩。

冯建平：

本人此次的阅卷任务是任务型读写的71一75题，共阅524份。满分10分，平均分3.2分，最高分10分，最低分0分。满分卷19份，空白卷135份，零分卷70份。75题答错率较高，其余4题出现的普遍错误为：

1．词汇拼写错误

2．回答不完整

3．答非所问任务型读写对学生来说依然是薄弱环节，在今后教学中，应加强训练，争取更好成绩。

林莉：

本人此次的阅卷任务是任务型读写题71-75小题。总共阅卷530份，平均得分3.1分。任务型读写各题的丢分原因具体分析如下：

1．大部分学生对句子和短文的理解能力较差，答非所问！

2．部分学生书写潦草，单词拼写错误。

在今后的教学中，要继续加强学生对单词的识记，教授学生答题技巧，让学生养成规范书写的习惯。映雪：本人此次的阅卷任务是词汇题的81一85题。共524份。平均分1.1分，满分卷5份，空白卷虽然不多，但很多学生是乱选词的，一个都没选对，零分卷不少。选对了词的也有较多不懂运用其正确的形式只是照搬单词。对得比较多的是82题 carefuly ，其它题写对词的形式的很少词汇教学依然是重中之重，在以后的教学中，我们应该更加重视，掌握正确的做题方法，多做多练，力争得分。加任务型读写题的练习，提高学生的阅读理解能力和英语表达能力。

吴海芬：

此次的阅卷任务是86题书面表达，共350份。本次作文的题目是“ Keep healthy ”，从试卷设计的难度系数看，还是符合学情的，从整体卷面上看，没有满分卷，零分卷10多份，很大一部分只写开头和结尾。主要存在问题如下：

1、知识点错误较多如。

2、中式英语较比较普遍。

3、双谓语现象屡屡出现。

4、基础好的学生依旧只会用简单句，不懂得使用 and / but / because 等连词。5、卷面不够整洁（涂涂改改），书写潦草，有的字体偏小，不够美观）。

建议：

1)、注重以读促写，在“读”字上面狠下功夫，从中模仿地道的表达和培养应有的语感。

2）在练笔方面要狠下功夫。让学生多背范文，选一些好的文章，让学生熟记熟背，因为好的文章都是从有效模仿开始的。

七年级（吴玮珩）

七年级第一学期期中考试质量分析：

本次考试共18个班1048人参加考试，试卷内容为九校联考，总分为120分。最高分115.5，最低分3.5分，平均分为56.4分。优秀率8.4%，及格率27.8%，低分率26%。整张试卷明显优秀率较低，低分率较高。这与新入学的学生英语基础弱，一时难于适应初中的难度。特别是阅读理解与任务型阅读等题型，小学较少接触。本次考试试卷题型均与中考一致。笔试均分为语音、单项选择、完形填空、阅读、词汇、任务型阅读、作文。难易程度是偏中上，偏灵活。与中考初一内容类似。

以下是期中考试卷分析

1、听力题：听力难易适中，大部分同学错在16-20短文理解部分较多。都是较灵活题目，学生易错导贝2语音，设置常考的元音字母或字母组合发音。失分率较高。应对措施：必须加强音标训练，平时要多练习看单词注音标。

2、单项选择紧扣基础，考查连词、冠词、词组及单词句型灵活运用等，学生得分率较高。应对措施：要求学生须认真审题，看清题意。

3、完形填空须根据完整的语篇环境考虑上下文意思选择，考察学生对整篇文章的把握程度。应对措施：须加强对整篇文章了解，纵观全局选择答案。

4、阅读题目设置较为灵活，重点考察学生细心阅读理解文章能力，有思考性的进行选择，所问问题与中考类似。答案并不直接给出。理解文章后才能有正确答案。阅读题学生失分较多，与平时没有养成理解性阅读有关。

5、词汇部分学生完成较差，10分题满分学生凤毛麟角。大部分错3-4分，主要不能准确理解句子意思。平时对词汇词组的理解和把握不好不熟。

6、补全情景对话做得较好，基本满分。

7、任务型读写部分学生完成较差，没有仔细从文中找答案，部分学生直接抄题目。应对措施：要培养学生仔细阅读的能力。

8、作文学生能基本完成，但写得完美高分的并不多，基本能充分运用词组和句型围绕中心意思表达自己观点。普通班学生完成一般，拿高分者占比很少。大部分不能很好地完成文章。不能充分运用词组和句型围绕中心意思表达自己观点，依然失分率高，空白卷不在少数。不懂表达。

存在的问题：

1、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题：听力理解时对数字反应不敏感，不能迅速记忆，计算和推导，语法知识运用不够准确，交际运用不够灵活。对词汇的理解不够深入。2、英语综合运用能力不强。完形填空深一点的篇章，学生就不能很好地理解上下文，正确填空。

3、书面表达能力较弱，写作水平偏低书面表达最能反映学生英语综合运用能力，句子结构、时态、主谓一致概念较弱，汉语式英语随处可见。

教学措施：

1．继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。

2，不断加强对学生进行听力训练的强度。

3，多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文，是绝大多数学生的通病，不知道作文是由句子构成，一个正确的句子，需要用正确的句型，需要用正确的词组来构成。写好作文，没有诀窍，只有多写多练。

4、完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。要加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助学生掌握阅读技巧。

试卷及质量分析：潘强 王小萍 吴玮珩

编辑：吴海芬