深研教材引领有迹，关注生成润课无痕——记梅溪学区“竹乡金秋”语文赛课活动

小白薯

为配合县义务段学校第七届“竹乡金秋”课堂教学展示节活动，通过以赛促教，以赛促改，加强教学互动和同伴互助，促进课堂教学方式转变，切实提高课堂教学质量。梅溪学区语文课堂展示于2022年11月22日在安吉县晓墅小学开展。 沈欢•灰雀 紫梅小学的沈欢老师在303班执教《灰雀》的第一课时。沈老师首先通过圈画关于时间的词语，说说相对应时间段中发生的事来分解难度，引导学生一步一步去了解课文讲述的故事。接着围绕灰雀的“惹人喜爱”展开教学，从文中找出形容灰雀的句子并且通过抓住关键词来感受灰雀的“惹人喜爱”，最后通过灰雀的视频影像让孩子们对灰雀有更直观的感受，为后面的朗读做好铺垫。整堂课，沈老师关注学生们的朗读，呈现了多种朗读形式，在感受列宁对灰雀的喜爱这一环节中，沈老师让孩子带着问题去默读，呼应了教材中第八单元的语文要素。 陈玥妃《海滨小城》 昆铜小学的陈玥妃老师在301班执教《海滨小城》。陈老师用谈话导入，以旅游的形式，回顾旧知，激发学生的学习兴趣，同时揭示课题，理解“滨”的意思并组词。通过甲骨文引出“渔”，并区分理解“鱼”和“渔”。之后在多种形式的语文实践活动中，找出课文第四至第六自然段的关键句，并借助关键句理解段落的意思。陈老师还带着学生积累课文四～六自然段中的优美语言，感受小城的迷人风光，学生们激发对祖国大好河山的热爱之情。最后，陈老师带领学生们学以致用，运用关键句写一写美丽的校园。 樊双双《狐假虎威》 昌硕小学的樊双双老师在204班执教《狐假虎威》。樊老师用先揭题后探究的方式展开了本堂课的教学。首先，樊老师通过重点词语帮助学生感受文中两个主要人物的形象，再抓住狐狸和老虎的一系列动作让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了。课堂中，依据学生的理解，樊老师顺势指导学生通过多种形式的朗读，理解狐狸的步步为营，老虎的信以为真。 黄益贝《手术台就是阵地》 高禹小学的黄益贝老师在302班执教《手术台就是阵地》一课，她带领302班的孩子们学习带着问题默读课文，通过带着学—自己尝试学—小组合作学等多种学习形势，逐步掌握了读问题、抓关键的好方法，理解了课文“手术台就是阵地”的意思，在感受战斗激烈和白求恩人物品质的同时，也丰富了词汇积累。 王迎《梅兰芳蓄须》 南北湖小学的王迎老师在402班执教《梅兰芳蓄须》。本节课的设计先从字词入手，依次了解梅兰芳、了解时代背景、解疑课文中难懂的词语，为梳理课文内容做好铺垫。课文教学时，以课题下的学习提示为学习支架，让学生通过“读—画—圈”的方法自主学习，合作探究。从梅兰芳为拒绝日本人演出的“所为”中，找出梅兰芳经历的“所遇”，从而更好地感受梅兰芳的民族气节。最后整合“所遇所为”，将课文内容整体梳理，在人物和事件中，把握了文章的主要内容。 潘菲•《少年闰土》 良朋小学的潘菲老师在601班执教《少年闰土》。潘老师利用课前预习，让学生完成鲁迅的人物档案卡，以此来了解这位伟大的作家。紧紧围绕本单元的语文要素——“通过事情写一个人物，表达出自己的情感”，潘老师先指导第一自然段的写法，再利用道具，让学生以小组合作的形式当堂捕鸟，沉浸式学习。最后当堂完成小练笔——描绘出雪地捕鸟中的闰土形象。学生学有所悟，学有所得！ 高洁•《牛与鹅》 晓墅小学的高洁老师在403班执教《牛与鹅》。高老师安排了三个学习任务，将认记生字、学写批注融汇在一起同步进行，融会贯通。每一步都是从学生中来，充分发挥了教学中学生的主体性。从写“心里话”一步一步引出批注的不同角度，让学生在潜移默化中明白阅读时心里冒出来的话就是批注。 深研教材引领有迹，关注生成润课无痕，相信老师们在一次次磨练中必将有所收获和成长。