<p class="ql-block"> 2022年11月22日上午，山东省小学科学网络教研活动，齐鲁科学大讲堂第85期如期举行。众多热爱科学教育的教师又一次齐聚云端，共创共思。</p> <p class="ql-block"> 本次活动分三个环节：三位教师的课例展示及教学反思；由奎文区教育科学研究院的朱玉春老师进行课例点评；山东省教育科学研究院学术委员会主任卢巍主任作总结发言。</p> 课 例 展 示 <p class="ql-block"> 本期展示的三节课例分别是潍坊市潍州路小学林坤老师执教的《真菌》、潍坊未来实验学校赵姗姗老师执教的《病毒》，潍坊市健康街小学周祥老师执教的《植物的生长》。</p> <p class="ql-block"> 林坤老师的《真菌》一课以古诗词作为导入，渗透传统文化教育的同时并引导学生总结蘑菇的生长环境。紧跟着与绿色植物比较，思考蘑菇获取营养的方式，激发探究欲望，为下一个活动作准备。在接下来的探究环节中，通过解剖蘑菇的内部结构寻求蘑菇的营养来源，锻炼了学生的观察能力、动手能力、分析能力和合作能力。最后先通过观察蘑菇认识了生活中的大型真菌，然后认识生活中的其他真菌，全面了解真菌群及真菌与人类的关系。让学生充分感受科学知识在生活中的广泛应用，提高学生对科学的认识。</p> <p class="ql-block"> 赵珊珊老师执教的《病毒》，是一节课前资料准备充分、教师课堂引导精妙、学生自主发展思维的精彩生动的开放课。本节课的主要学习内容是例举生活中常见的微生物，举例说出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。作为一节开放型课堂，赵老师首先制定了精细的课前资料搜集计划，并将学生准备的资料进行展览，极大地丰富了课程资源。在授课环节，鼓励学生自己提出问题，发现问题，整理归纳出想要探究的问题，很好地体现在让学生作为学习的主导，回归自主学习本质。之后运用模型建构把抽象的知识转化为生动的现实。最后的评价形式也特别具有借鉴意义，一方面是考察学生对病毒的知识是否有了明确的认识，另一方面将学生学习的成果进行更大范围展览，做到了资源的最大发挥。</p> <p class="ql-block"> 《植物的生长》一课中，周老师借助学生们耳熟能详的古诗和谚语带领大家了解植物的生长离不开水。在整堂课教学中，教师总是让学生带着问题来学习，通过观察不同植物的生长环境并设计喝水小活动，使低年级的学生更直观的感受植物的生长需要适量的水。在实验探究过程中，教师对需要注意的问题加以点拨，使学生既拓展了一些课外知识，也培养了学生严谨的科学认识观。</p> 专 家 点 评 <p class="ql-block"> 本期的点评专家是奎文区教育科学研究院的朱玉春老师，朱老师以2022版课标为依据，详实地分析了三节课例在课标中、教材中的定位，充分肯定了三位老师的“亮点与特色”，同时也提出了三节课例共同的提升改进建议：要注重问题创设的整体构思，确保问题的针对性和有效性；多利用学生的思维逻辑来推动深度学习的进行……为接下来的科学教学指明了方向，听课老师受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 最后，卢主任对三节课例给予了充分的肯定，三位老师在教学设计、实施、评价等方面都做出了精心的思考与探索。一堂好的科学课，需要老师充分展现自己的教学智慧，整体了解把握学生的学情和最近发展区，创设相应的情境和资源，在教学环节的组织中适当引入竞争机制、激励机制，激发学生学习兴趣的原点，激活学生有效探究的欲望，在获取更多信息的同时，促进学生思维能力的提升，这不仅仅体现了科学学科的特点还体现了科学教师们的任重道远。</p> 学 习 风 采 <p class="ql-block"> “行而不辍，未来可期”，相信全体科学老师们在坚持不懈、坚定不移的学习中，取长补短，定能实现自身的专业成长！</p>