中一班绘本课程故事《妈妈买绿豆》

禹

绿豆

发芽

绘本

豆子

幼儿

种植

课程

豆豆

观察

活动

课程缘起 　　 绘本 《妈妈买绿豆》的故事里讲述了阿宝和妈妈上街买绿豆，一连串奇妙的情节就此展开……阿宝专注于绿豆，从买绿豆、煮绿豆汤、吃绿豆到种绿豆，作者把整个过程处理得十分生活化和趣味化，与母子浓郁的亲情相互映照，插画唯妙唯肖，细腻写实，牵动每个人的童心。
故事中关于绿豆的描述十分符合中班幼儿好奇好问，对周围世界和现象有强烈好奇心和求知欲的心理特点，《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机积极引导。”于是，我们展开了绿豆的探秘之旅。。。。。。

课程目标 1.知道绿豆的基本形态以及豆子的来源。
2.通过自己种绿豆，观察并了解豆子发芽的全过程。
3.亲子活动，制作并品尝绿豆美食，对绿豆美食有初步的了解。
课程实施路径

1. 前期调查问卷
2. 解读绘本并开展种植相应活动
3. 观察豆子并发现问提 展开探究活动
4. 拓展延伸活动

1前期调查问卷 通过前期问卷调查，孩子们对绿豆有了初步的认识，根据调查问卷我们对孩子们的认识进行了归纳总结：
1.绿豆是绿色的、圆圆的。
2.绿豆可以在超市、商店里买到；在田地里长大；在水里生长。
3.绿豆可以种在泥土里；种在水里。
4.绿豆可以做成绿豆汤、绿豆糕、绿豆饼、绿豆棒冰、绿豆糖葫芦等。

2解读绘本并开展种植相应活动 绘本初印象 小朋友们用自己的理解把绘本画下来：买绿豆--洗绿豆--泡绿豆--煮绿豆--剩下的做成绿豆雪糕--吃雪糕--角落里发现两粒发芽的绿豆。

　　这两粒发芽的绿豆，我们展开了绿豆的探秘之旅。。。。。。

我的种植计划 我的实践剪影 种植计划完成啦，我们接着着手开始种植，土里的水里的，来看看我怎么种植。 3观察并发现问题开展探究活动 我的观察日记 长了两片叶子啦！ 每天都来看，发芽了，很可爱。 水里的绿豆长芽了。发芽需要每天浇水！！

豆宝宝在水里

有几粒发芽啦

发芽越来越多

大部分都发芽啦

豆宝宝种在土里

发芽了

越长越高

我发现的问题 豆豆枯萎了 土裂开啦！！！ 种子怎么变黑了 太阳太大，把豆子晒裂 为什么豆豆没长出来 我的解决办法 我们要更爱护豆苗！ 要浇水啊。 不发芽的可能死了，需要重新种一颗绿豆 观察，我就盯着我的绿豆！ 在发现问题解决问题过程中，孩子们自己动手实践，每天观察并进行记录，每天观察绿豆生长的细微变化。孩子们从数据到经验，实现了质的飞跃。了解了实验的意义。通过实验真切的体验到了阳光、水、种植的环境给植物的生长带来的影响。发展了幼儿的操作能力、观察能力、记录能力、分析问题，解决问题的能力、语言表达能力等。为以后的种植活动奠定了良好的基础。 4拓展延伸活动 我们在区域里玩豆豆 益智区有趣的声音，豆豆分类，豆子排排序。

生活区豆豆搬家，磨豆浆，筛豆子。

科学区豆宝宝溶解了吗？

豆豆美食奇遇 豆子方糕，八宝粥，绿豆冰棍 绿豆黑豆黄豆豆浆，绿豆红团，红豆四果汤 小小设计师 课程亮点 对幼儿来说：

　　亲历了从解读绘本、种植计划、泡绿豆、种绿豆、观察绿豆发芽、发现问题、解决办法的全过程。以此作为课程的主线，并在这基础上参与了很多其它活动，通过亲身体验对绘本课程有了深刻细致的认识。

对教师来说：

　　能够根据幼儿的兴趣点及时深入开展课程。例如教师在发现幼儿对绿豆十分感兴趣后，立即开展了一系列的绘本探究活动，幼儿因此有了更加深度的学习。

孩子们从绘本中获得启发，

在操作中探索、思考，

在体验中联接、收获。

关于绿豆，孩子们的探索还在继续，

日后会开展更多关于绿豆的活动，

一起期待吧

……