<p class="ql-block">导入：由世界杯导入足球明星</p><p class="ql-block">ask：足球明星每天做什么？</p><p class="ql-block">do exercise have healthy food</p> <p class="ql-block">板书重点：</p><p class="ql-block">健康的和不健康的</p><p class="ql-block">饮食习惯（本节课讨论的重点）</p> <p class="ql-block">今天我们要看另一位明星的采访</p><p class="ql-block">展示Cindy 的图片</p><p class="ql-block">引导学生观察图片，猜测她是什么明星</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">papersheet </p><p class="ql-block">1. 请学生用形容词来描述这位体育明星</p><p class="ql-block">strong、tall、healthy、famous、powerful、happy </p><p class="ql-block">hard- working</p><p class="ql-block">引出David</p> <p class="ql-block">要求学生根据两个问题的引导划出答案</p><p class="ql-block">请学生回答：</p><p class="ql-block">主要内容是关于饮食习惯</p> <p class="ql-block">请学生听对话，用下划线划出David 提问的问题</p><p class="ql-block">（此处录音的声音较小）</p><p class="ql-block">提问，记者问了几个问题</p><p class="ql-block">学生回答：七个问题</p><p class="ql-block">请学生回答了哪七个问题</p> <p class="ql-block">引导学生分析记者提问的层次，关于一日三餐</p> <p class="ql-block">引导学生分清文章的层次</p> <p class="ql-block">paper sheet 上有对称互补的信息</p><p class="ql-block">请学生找出自己需要填写的信息</p><p class="ql-block">然后去找同桌询问想要知道的信息</p> <p class="ql-block">学生讨论互补信息</p><p class="ql-block">之后请学生发言表述自己找到的信息</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">进一步请学生思考找出答案：</p><p class="ql-block">Cindy为什么喜欢或不喜欢这些食物</p><p class="ql-block">请学生回答，并追问，从文中哪里找到答案</p> <p class="ql-block">引导学生归纳句型并板书：</p><p class="ql-block">——thinks ——-.</p><p class="ql-block">sb. really likes sth . （此处没加s）</p> <p class="ql-block">活动：小组讨论：何为健康的饮食习惯</p><p class="ql-block">引导学生得出结论：少吃垃圾食品，多吃水果蔬菜，饭后不吃甜点。</p> <p class="ql-block">引导学生进行活动2:</p><p class="ql-block">采访自己的同桌</p> <p class="ql-block">屏幕给出了各种食物作为词汇素材</p> <p class="ql-block">homework</p><p class="ql-block"><b>Abby：</b></p><p class="ql-block">这堂课导入比较自然，整堂课比较流畅，其实有一条主线，实际上达到了育人效果（健康的饮食习惯，健康生活！）但主线在每个环节衔接时不够明显，还可以引导学生扣紧健康饮食习惯开展每个环节。</p><p class="ql-block"><b>教学处韩主任：</b></p><p class="ql-block">1. 课件有些小瑕疵；</p><p class="ql-block">2. 音频声音小了点；</p><p class="ql-block">3. 设计的活动要考虑到弹性控制。</p><p class="ql-block">4. 是否可以考虑让学生朗读</p><p class="ql-block"><b>瞿级：</b></p><p class="ql-block">1. 教学过程非常完整；</p><p class="ql-block">2. 最后一个活动能在课程完成最后。</p><p class="ql-block"><b>汤丽娜老师：</b></p><p class="ql-block">1. 钻研精神强；导入非常棒。</p><p class="ql-block">2. 阅读为读写提供了脚手架和素材；</p><p class="ql-block">3. 稍有遗憾就是最后一个活动没完成。</p><p class="ql-block"><b>郑博老师：</b></p><p class="ql-block">1. 整堂课的设计很棒！</p><p class="ql-block">2. 读中推进的有一点点慢；时间有点不够。</p><p class="ql-block"><b>黄海玥：</b></p><p class="ql-block">1. 生词的难度挺高的；</p><p class="ql-block">2. pre- reading有生词的新授的部分；脚手架给的更多；</p><p class="ql-block">3. 可能新老师有些紧张，对学生的点评有些不够精确；</p><p class="ql-block">4. 发送活动指令的时候引导学生从自身角度出发。</p><p class="ql-block"><b>曹文婷：</b></p><p class="ql-block">1. 很会引导学生复习旧知来讨论新知；</p><p class="ql-block">2. 疑惑：板书中的两点并列关系不够</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>