作业研究促成长，减负增效提质量——酒泉路小学语文组开展“素养导向下任务型单元作业设计与实施”观摩研讨活动

にじいろ

《义务教育课程方案（2022年版）》中指出：探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，可以促进知识的融会贯通，加强知识间内在关联。高质量的作业设计是其中的重要一环。为进一步落实国家“双减”政策，规范教育教学行为，提高学校作业管理水平，提升教师作业设计能力，切实减轻中小学生作业负担，促进学生健康成长和全面发展，11月21日下午酒泉路小学全体语文教师在线上观看了“走向综合性、实践性的课程教学变革”系列论坛暨课例展示活动。 活动一开始专家提出了本次交流的主题为“素养导向下任务型单元作业设计的研究与实践”，提出有关作业设计三个方面的研究与思考：从目标而言如何从练习导向到素养导向、从设计而言如何从分课时作业设计到任务型单元作业设计以及从反馈而言如何从单向度批改到作业支持系统。 常州市天宁区教师发展中心的邱俊老师带来的《素养导向下任务型单元作业设计与实施》让大家也有所收获，她从设计依据、设计思路、组织形式以及反馈评价发表了自己的看法，明确了素养导向下作业设计的关键要素,要关注学习方式的变革,将核心素养真正落实到教育教学的具体实践中，引人思考，颇具启发意义。 老师们观看了二年级的作业设计案例展示，陈赟老师展示了形式多样的作业形式，在积累语言中运用经验，并且多种的评价方式对我们自己教学中的评价有所启发。 许步芸老师以三年级的作业设计为例，提出基于单元学习主题，有效创设作业情境，在作业设计中基于学生学习进程，逐步分解作业任务。刘芬老师作为高年级的教师，以课标为主，指向核心素养的教学既包括教师“教”和学生“学”，还包括“教”与“学”整体联动所呈现出的课程评价。 最后，陆志平专家的《单元作业设计带来的可喜改变》，提出“素养导向下任务型语文单元作业设计”这一主题体现了语文特有的育人价值与特有的育人方式，体现了减负增效，高质量、高品质发展的社会要求。 讲座结束后，在吴佳主任的主持下，语文组的老师们对本次讲座发表了自己的看法。 张文老师对陈赟老师的“作业起到了知识生成的作用，由浅入深，螺旋上升”联想到了本年级的作业设计，如何以单元形式的进行，基础性作业如何更扎实。刘芬老师的“老师要做到目中有人“这句话张老师想到了对学困生的关注，让每个孩子承认自己的存在，每个老师做到无盲区。 李雪老师提出我们应有一个“单元群任务”意识的改变，以单元作文为例，我们的教学应有一个立足点，在作业设计中一点一滴进行渗透，最后归为一点，而作业形式不再拘束于“写”，以更多形式展现。 杨小娟老师以二年级教学为例，对单元整合的“整”提出自己的理解，先整合单元目标，再对内容进行集中，对低段作业设计应更有“以人为本”的理念，语言活泼，对生活和课本进行融合。 袁萍老师表达了自己的感受“以情境激发学生的积极性”，以“情境”吸引学生的注意力，老师以“情境”对学生的学习过程进行评价。一年级学生的学习，更容易在“情境”中听、说、读。 王婷老师对知识性任务到情境性任务的转变有自己深刻的理解，联想到了“古诗配画”、“诗集册”、“思维导图”的作业形式，运用在日常的教学手段中，达到事半功倍的效果。牟悦铭老师意识到我们的作业设计也可以由学生参与进来增添活力，反思了自己在单元整合的过程中做的不足之处。 最后语文教研组组组长王瑶老师和牛校长对本次活动进行总结，并针对今后的努力方向提出了要求：对作业进行设计要找准切入点，明确单元大任务，把课后练习巧妙地融入情境中，提升学生的语文素养。作业设计之路，任重道远。在“双减”政策下，减轻的是学生的“学业负担”，提高的是教师的“教学质量”，这就要求每个老师用心做好作业设计。参会的各位老师充分感受到在“双减”形势下观看此次论坛恰逢其时，在经验分享、专家指引下，进一步明确了方向，增强了信心。深入优化作业设计，既促进教师专业成长，更是有效减轻学生负担。让我们携手共进，真正将“双减”政策落到实处。