<h1> <b> 一脸灿烂的笑容，一身青春的活力，一颗纯厚的爱心，一腔奉献的热血......这就是梧州市中山小学范少玲老师的真实写照。她用自己的实际行动，在平凡的工作岗位上挥洒着辛勤的汗水，描绘着无悔的年华，诠释着奉献的精神。</b></h1> <h1><div style="text-align: center;"><b> 精耕细作 精细管理</b></div><b> 在班级管理中，范少玲老师总是一丝不苟，细致入微。俗话说“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，范老师都会花较大精力去抓学生的日常行为规范。她充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等方面的教育。她充分发挥教室内板报的宣传作用，采用“快乐之星”“我努力我快乐”“争章园地” 等栏目进一步规范学生的行为习惯。</b><div><b> 范少玲老师注意培养学生挑战意识，在选班干部时，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，因此还发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点滴进步，范老师的喜悦不言而喻。在学习管理方面，范老师结合学校的活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，范老师还采用阶段奖励的形式，每到一个月或半个学期，就对表现较好、进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。</b></div></h1> <h1><div style="text-align: center;"><b>以爱为桥 倾心教育</b></div><b> 爱是教育的底色，先有爱后有教育。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。作为一名小学班主任，范少玲老师在学生的学习生活中给予他们更广泛的爱。班上的小雨有些特殊——语言表达方面与其他孩子存在很大差距，话语不连贯，总是断断续续，更要紧的是上课时他还心不在焉。范老师与他父母电话联系，寻求解决办法，但无济于事，因为他父母并未把孩子的这种现象放在心上。不得已，范老师又多方了解才找到原因，小雨小时候，曾被其他孩子有过语言上的欺凌，从而导致他不善于跟同学和老师交流。</b><div><b> 打这之后，范少玲老师每次上课都给他表达的机会，先易后难，让小雨慢慢适应。当小雨不能流畅地回答问题时，范老师就引导班上同学要保持宽容之心，耐心地听他说完；当小雨因紧张而不敢与同学讨论问题时，范老师就微笑着鼓励他慢慢说。细微之处显真情，点滴小事暖人心。有一天，小雨来到办公室，悄悄地塞了一张纸条给范老师，并轻轻地说:“老……老师谢谢您!”</b></div></h1> <h1> “<b>教师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。”范少玲老师始终将爱与责任铭记于心，心中有爱，眼中有光，用微光照亮每一个孩子的成长之路。</b></h1> <h1><b>策划：潘玉棠<br></b><b>编辑：万秀区教育局师训办<br></b><b>图文：梧州市中山小学</b></h1>