金象阳光幼儿园 11月班本课程《瓶子的奥秘》—精英班

苗~~

幼儿

瓶子

课程

生活

喝水

学习

经验

自己

活动

钱币

一、课程背景
　　“生活即教育，社会即学校，教学做合一”这是陶行知先生提出的生活教育论，无边界课程的理念与陶行知先生的教育论相契合。生活中蕴含了许多丰富的教育素材，如果能合理运用，就可以让幼儿扩大视野，增强经验，发展很多的能力。课程的设计和执行要根据幼儿的生活经验，充分挖掘一日生活中能促进幼儿学习与发展的机会和条件，在真实的的环境中，让幼儿无边界的学习与发展，让他们呈现一个自由发展、探索解密的状态，从而提高幼儿的生活能力合思维逻辑能力。

二、课程起源
在一天的课间，我在喝水，小朋友就问我：“苗苗老师，你今天没用你的杯子喝水。”我一看，确实是，我今天是喝的矿泉水，我突然就想到了水杯和塑料瓶，都是盛水的容器，有着很大的区别，于是就开始了我们的探索之路。
本次课程以“瓶子的奥秘”为题，引导幼儿去了解瓶子的种类、材质、作用等衍生话题，以此来激发幼儿的探索之路。
三、课程目标
　　1、能细心观察瓶子的种类、材质，大胆的探索。
2、能用自己喜欢的方式记录探究结果。
3、大胆、自信的分享自己的成果。
　　4、知道瓶子可以回收卖钱，能认识不同的钱币。
　　5、通过活动，让幼儿了解父母的辛苦，懂得感恩。
　　6、能独立去完成购物小任务。

（一）“瓶”水相逢
“苗苗老师今天喝水的杯子换了耶。”
“那你看看老师换成了什么呀？”
“是塑料瓶。”
“那老师平时用的是什么喝水呀？”
　　“用的是玻璃瓶。”
　　“你们发现他们有什么不一样吗？”
　　“......”
因为我今天喝水的被子换成了塑料瓶，引发了幼儿的发现，于是就有了探究瓶子的目标。活动中就可以让幼儿去观察生活中常见的瓶子的种类、材质、形状等，让他们用自己的方式去记录、描述，这些就是幼儿潜在的学习经验。

　　（二）“瓶”空想象
幼儿通过对生活中瓶子的观察，会发现生活中离不开瓶子，而且瓶子的种类繁多，作用也各有其用，有的用来装饰，有的用来装东西。于是就可以结合平时的手工经验，让幼儿发挥想象，自己用瓶子去设计、制造一个手工或者作品出来。幼儿会觉得新奇又有趣，生活即教育，教育来源于生活，幼儿能通过自己的发现和制作去发现不同的奥秘，这也是他们学到的知识。

　　（三）“瓶”踪浪影
幼儿制作手工后，就会发现瓶子的作用不一样，瓶子的软硬程度就会有所不同，然后就可以开展一次科学课程——《瓶子的由来》，让幼儿知道塑料瓶子的来由，以及乱扔带来的危害。从而开始一次环保大作战——收集瓶子。后又回归到瓶子作用上，让幼儿回收卖瓶子，感受挣钱的艰辛，从而体谅父母挣钱的不易，养成节约、爱护环境的好习惯。

　　（四）“瓶”地生钱
幼儿分享自己的“挣钱”过程，体谅父母的不易。从而一趟《认识钱币》的课程应声而出。引导幼儿认识钱币的面值，将之前学习的内容相结合，会简单的钱币找补，从生活中学习新知识，再将新知识用回到生活中，通过他们自己的活动去学习积累经验，幼儿能更深层次加深印象。

　　（五）“瓶”心而论
幼儿收集瓶子的过程总会遇到磕磕碰碰，当他们得到来之不易的钱时就会加倍珍惜，会理解父母挣钱的不易。这次活动主要是让幼儿学会感恩，学会理解。这时就可以让幼儿自行讨论一下如何去使用自己挣的钱，让幼儿做一份用钱规划，然后体验一次自己做主购物的乐趣。
这次活动，一是让幼儿更多的去理解父母，学会感恩；二是让幼儿学会计划，能合理的分配自己的东西，养成井然有序的习惯。

四、活动小结
　　通过这次“瓶子的奥秘”主题活动，我们依据幼儿的兴趣、发现，去创造开展各种活动，让幼儿自己去探索、发现，获得直接的经验。每一步都要环环相扣，做到一步一个脚印，让幼儿感受到逻辑、有序的整合结构，在其各个方面都得到相应的经验学习和能力发展。相信我的小朋友们一定学到了很多东西，在未来也一定大放光彩🤗🤗🤗。