<p class="ql-block"> 在11月上旬我校针对线上教学出现的问题，开展了网上科学教研活动，来提高教师们线上教育教学水平，推进科学教师的整体科学素养，确保线上教学顺利完成。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 邓秋耕老师执教的《火山喷发》是五年级上册的内容，课堂上邓老师通过实验、观看视频引导学生探究火山的形成，有效的激发了学生的探究兴趣与探究热情，整个过程层层递进、由浅入深，展现出教师良好的专业素养和执教能力。</p> <p class="ql-block">讲解实验——《火山喷发》所需实验材料</p> <p class="ql-block">指导学生观看《火山喷发》视频</p> <p class="ql-block"> 邓丽蕊老师讲解的六年级上册科学《角马的迁移》，邓老师备课充分，教学中运用多种方法调动学生积极性，多媒体展示大量图片，更能让学生掌握各种动物迁移的特点，学生兴趣浓厚。</p> <p class="ql-block"> 课后，科学组织了集体评课活动，每位听课教师分别针对两课堂进行了点评，积极探讨找出不足和值得借鉴之处，并针对自身教学中出现的问题反思自己，认真总结，教研效果良好。</p> <p class="ql-block">赵军老师评课:</p><p class="ql-block"> 两堂课让我收获满满。课中通过观看图片、观看视频、演示实验等充分调动学生的积极性教师进行演示实验，实验前，引导学生依据火山喷发的外部表现，对火山喷发的原因进行猜测。将模拟实验与自然现象——对应，理解模拟实验每一步骤的目的。引导他们运用推理的思维来进行分析。</p> <p class="ql-block">臧海娟老师评课:</p><p class="ql-block"> 《角马的迁移》一课，让我有所收获。教师首先通过观看非洲大草原角马迁移的视频，引出动物迁移，进一步说明动物迁移是为了适应环境变化。其次熟练运用多媒体图片多让学生观察，思考，把学生的思维空间打开，让学生的脑子动起来、让全班学生参与课堂中来，让学生在课堂中体验科学知识。</p> <p class="ql-block">车体春老师评课:《火山》一课，受益匪浅。这节课的重点是了解火山的成因。难点是模拟火山喷发。教学时，首先通过图片让学生看到真实的火山喷发的情景，再用演示实验加以课件的演示进行评解说明，虽然是网课邓老师也认真操作实验，让学生观察，让学生深刻感受到火山喷发的成因。本课“导入”环节，引导学生回顾以前学过的有关“地球的构造”的知识，便于学生更好地理解火山产生原因等知识。</p><p class="ql-block">《角马的迁移》一课多种教学手段结合。多媒体、图片、文字的多方面结合，丰富了学生的感性认识，对突破重难点有较好的作用。网课的局限性不能和学生进行良好的互动，有点遗憾。</p> <p class="ql-block"> 王红艳老师评课:两堂课都很精彩，有许多值得我们学习地方，课堂中充分发挥教师主导作用，引导学生积极思考，抓住本节课的重难点。</p> <p class="ql-block">听课教师的评课记录</p> <p class="ql-block"> 校长对本次活动进行总结，在这疫情期间，我们每位老师更要上好每堂课，针对自己在教学中出现问题大家互相交流，同时反思自己，怎样让学生愿意上这堂课，激发他们兴趣。针对线上教学出现的问题我觉的应做到以下几点:</p><p class="ql-block">1、每位教师要认真备课、上课，及时批阅讲评作业，跟进指导辅导。</p><p class="ql-block">2、尽量采用视频会议，在线课堂讲课，能做到时刻关注学生。</p><p class="ql-block">3、家校合作，共同关注学生。</p><p class="ql-block"> 本次教研活动的开展，对老师们线上教学能力起到了积极促进作用，相信每位老师都会有所收获，有所进步！</p>