<p class="ql-block"> 为了把课题研究的教学成果赋予实践，达到进一步提升数学高效课堂教学效率，切实提高教师自身发展能力，11月17日，怀集县大岗镇中心初级中学数学课题组成员到怀集县幸福街道闸岗学校开展“运用小组合作学习培养乡村学生良好的数学习惯研究” 学习交流活动。参加活动的人员有，怀集县大岗镇中心初级中学数学课题组全体成员和怀集县幸福街道闸岗学校数学组老师，还有闸岗学校李玉培副主任等15人。</p> <p class="ql-block"> 本次活动先由数学课题组主持人罗小珍展示《运用小组合作学习培养乡村学生良好的数学习惯研究》课例研讨课。为了熟悉学情，数学课题组6名组员早早来到闸岗学校，做好运用小组合作学习教学的评分机制，科学分组等课前准备工作，课题主持人罗小珍老师与同学们进行了运用小组合作学习数学课堂教学模式上课的基本流程培训。</p> <p class="ql-block"> 上课铃响了，罗老师面带微笑、精神抖擞地走进了八（1）班的教室，为同学们有序的展开《14.1.4单项式乘单项式》的小组合作学习教学的示范课，在老师的引导下，数学科代表组织全班同学们熟悉了本节课的学习目标与重、难点知识后，接下来罗老师在创设问题情境，引入新课环节，巧妙运用提问学生的形式去检测学生自主预习、独立完成导学案的情况，遇到重点知识部分罗老师对学生答案提出质疑，让知识形成碰撞，遇到学生回答困难之处老师和蔼可亲的解说并让学生附上肢体语言，很快单项式乘单项式的法则在老师的引导下被学生们轻松、愉悦的概括了出来。</p> <p class="ql-block"> 在知识运用环节，由于闸岗学校平时都是采用接受式教学模式进行教学，而我们课题研究的是小组合作学习的教学模式，因此罗老师让各小组学生进行交流后，采用争做小老师的方式让学生去讲解范例，在罗老师的指导下上台展示的学生声音洪亮，解题思路清晰，肢体语言娴熟，如同一名小老师，从而学生合作交流，勇于展示的良好学习习惯基本形成。在评分机制的作用下，组与组之间形成了你追我赶的学习氛围，一节课在不知不觉中接近尾声，罗老师把提前准备好的当堂小测发给了学生，去了解当堂课学生的知识掌握情况。</p> <p class="ql-block"> 在合作交流的环节，同学们和同组同学互相交流自己的见解，一起讨论所学的知识。</p> <p class="ql-block"> 同学们上台展示本组的成果。</p> <p class="ql-block"> 其他同学对展示的成果提出质疑，罗老师辅助解疑。</p> <p class="ql-block"> 一节精彩的小组合作学习示范课结束了，每个小组通过本组成员互助、合作、交流、展示都得到了自己的分数，罗老师给得分前三的小组都奖励了一些学习用具。</p> <p class="ql-block"> 示范课结束后进行了评课和经验交流，课题主持人罗小珍分享了上课的教学思路和设计等，同时她把自己运用小组合作学习模式上课的经历和其中的苦与乐也作了分享。闸岗学校的老师感触良多：他们赞赏罗老师的课，佩服罗老师上了一节很成功的小组合作学习模式的课，罗老师教态自然，教学目标明确，教学重难点突出，上课思路清晰，主要有三个“震惊”，一是课题的效果好的震惊，每个同学都参与其中，有节奏的掌声，小组合作学习效果良好；二是小组长的“小老师”的角色震惊，“兵教兵”的模式，一步扣一步的，简直象一个经验丰富的老师；三是同学们胆量的震惊，同学们团结互助，大胆上台展示自己的学习成果。</p> <p class="ql-block"> 通过了本次的外出教学实践推广和交流学习，我们的课题研究成果得到了兄弟学校的肯定，从而更加为我们的课题添加色彩，相信在以后的教育教学研究路上，只要我们不断提高自身的专业发展水平，努力开展各种专业的研究，做到研不止，教不歇，我们的育人路更加精彩。</p> <p class="ql-block">供稿：程罗剑</p><p class="ql-block">审核：罗小珍</p>