<p class="ql-block"> 为落实“能力建设提升年”活动精神，我省小学卓越教师工作室本年度聚焦“学教评一致性”开展了系列专题研修，探索了提质增效的科学路径、减负赋能的有效策略。为展示研修成果、推动教师专业成长、促进课堂教学创新，11月17日至18日，海南省小学语文卓越教师工作室教学大比武暨培训活动在海口市海景学校报告厅举行。</p> <p class="ql-block"> 18日下午，来自全省各地的小语伙伴继续相约大美海景，享受一场甘霖般的教学盛宴。</p> 课堂竞技 尽显风采 <p class="ql-block"> 第一节课，王琴玉工作室的吴茹茹老师带领五年级(7)班学生探索宇宙奥秘，学习科普说明文《太阳》，了解太阳的特点及与人类密切的关系。</p> <p class="ql-block"> 《太阳》属于五上是习作单元的第一课，吴老师运用“放大镜”思维对教材内容进行了解读与思考，立足单元整体教学，创设了“举办一期班级《我们爱科学》科普杂志”这样的学习情境贯穿教学始终，充分地调动了学生的学习动机。本节课以“认识事物-探究方法-迁移运用”的思路设计了三个学习任务，体现了“实用性阅读与交流”学习任务群的学习特征。在任务驱动下，学生由想学到会学，构建了以学为中心的学本课堂。</p> <p class="ql-block"> 第二节课，王先云工作室的俞孝源老师带领五(3)班的学生走进日本作家清少纳言的写景散文《四季之美》，领略四季之美的独特韵味。</p> <p class="ql-block"> 俞老师立足单元语文要素“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，依据课后思考题的意图，设计了四个学习任务进行了文学阅读与创意表达。教学中，俞老师紧扣四季之美的“独特韵味”，重点抓住以动态描写表现事物的特点的表达形式，引导学生品味文字，推敲语言，朗读背诵，进而感受作者表达的景物之美，意境之美。</p> 沙龙研讨 解密教学 <p class="ql-block"> 课后，海口市秀英区长滨小学王先云校长主持了沙龙式研讨。</p> <p class="ql-block"> 王校长围绕研讨主题“素养导向下的高年级阅读教学策略”，首先提出了第一个问题：你心目中的素养导向的阅读教学是什么样儿的？在各位嘉宾老师发表看法后，王校长引用了两位教授的观点为现场的老师明确方向：余文森教授认为素养导向的教学应从知识本位到素养本位，在教与学的关系上强调教为主走向学为主，要构建以学习为中心的课堂，在学习方式和路径上强调学科实践，构建基于学科实践的学习模式；崔允漷教授从四个维度主张促进深度学习、课程目标要和课堂目标一致、学习的方式要和目标相匹配、教学评一致。</p> <p class="ql-block"> 接着，王校长又分别提出两个问题进行交流：阅读教学要教什么，为什么选这个内容教？基于语文核心素养，设计是否有改进的空间？研讨中，吴老师和俞老师围绕问题对自己执教的阅读课进行了深刻的反思，王校长强调学科教学要教的是课程内容，不是教材内容，而教的课程内容具有一定的规定性。王校长又提出以教“鱼”到授“渔”的教学转变，才能体现核心的教学价值。</p> 名师领航 共扬风帆 <p class="ql-block"> 活动最后，海南省教育研究培训院小学语文教研员王琴玉老师以“立足素养本位，建构语文能力”为主题对本次“大比武”活动进行了总结。</p> <p class="ql-block"> 王老师的总结独具匠心，由荷兰绘本大师李欧·李奥尼绘本故事《自己的颜色》引出结语，不仅生动巧妙地总结了本次活动8节课例的各自独到的精彩表现，还深入浅出地告诉对全省小语老师：每一个人都是很独特的，做最好的自己。</p> <p class="ql-block"> 最后，王老师引用《教育的目的》一书中教育家怀特海的名言“教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。”，提出语文教育也只有一个主题。课程育人，儿童立场，系统思维，积极语用。学习是为了帮助学生解决现实生活中的真实问题，这是语文学习的目的，也是教育的目的。</p> <p class="ql-block"> 时光清浅，岁月如歌。一场竞绽其芳的教学比武，一次助力成长的专业引领，是我们汲取智慧的机遇，也是我们积淀素养的平台。路漫漫，行必致远。新课标的航船已经向我们驶来，让我们换取新船票登船扬帆再起航，开启一段探索幸福语文的旅程。</p> <p class="ql-block">摄影:梁斌</p><p class="ql-block">撰稿:黄叶</p><p class="ql-block">审核:王琴玉</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>