“与书香为伴，与智慧同行”——亢美英名师工作室读书分享会

浅秋、微暖の

　 一盏茶，一缕香，一捧古卷细思量，如豆的灯光下，茶香缭绕，书香晕染，心香氤氲……你我深深沉醉其中。

　　2022年11月19日晚八点，这个“特殊”的夜晚，亢美英名师工作室的全体教师，在疫情居家的背景下，学习不止，相约书香浸润星期六。

　 《给童年留白》是一本由管理者、教师、儿童及家长共同完成的记录幼儿园生活的书，只要您悉心阅读，就会发现，幼儿园管理中遇到的所有问题都能在书中找到答案。这里有运用“人心”的力量管理幼儿园的丰富案例；这里有描述教师成长心路历程的真实记录；这里有“回归自然与本源”的管理思想、教育思想的形成过程。

热身游戏🙌

　　本次亢美英名师工作室阅读分享会由沈思源老师担任主持，六位学员分别领读，并分享阅读感悟。

阅读分享👄

　　不同的认识，不同的感受。

领读感悟：

十一章 关键词:管理 改变

每一个人自身的力量变得越强大的时候，会形成一个小宇宙，改变自己，照亮他人。

本章重点讲述了胡华园长为了帮助教师寻找自我成长的方向，改变自己，照亮他人，而对幼儿园、对教师、对工作的管理。将思想转换成行动方案，实现到具体工作当中，让每个岗位的每个人都知道自己应该做什么，怎么做才是最好的。每个工作层面的人都知道自己工作核心重点和内容的基础上，从而去思考、创新、设计，再进行自我管理，让每个人体验到自我实现，才能够成为更强大的自己，才能对自我、对工作有更高的要求，超越工作本身的存在。

在我们工作当中，管理无处不在，对自身的管理、对班级的管理、对孩子的管理。无论是管理者还是被管理者，都有它的意义所在。这也是一段循序渐进的过程，只要脚踏实地一步一步地坚持走下去，相信每个人都能够成为一个强大的管理者、成为一个优秀的被管理者、成为一个合格的教师！

领读感悟：

思想源自内心，一个思想积极与内心通透的人，身上总是散发着正能量。作为幼儿教师，内心越澄澈、清朗，就越能倾听儿童的想法，与儿童的精神世界完成高度的契合，同时将自己的正能量传递给孩子。

作为一名教师，就必须要做好心理准备，学会面对压力，管理好自己的情绪。当遇到难以承受的压力和不良情绪困扰的时候，教师应该学会进行自我调节，既然选择“心灵工程师”作为自己的职业，那么作为老师，我们也必须做好心理准备，学会面对压力，管理好自己的情绪。要替生活中的情绪找到合适的宣泄渠道，不带入工作中，爱孩子是老师最基本的职业素养。

总之，为师亦有道，根本在于尊重生命，以生为本，让孩子们都能在快乐中健康成长，我想是我们心中最美好的愿望！

领读感悟:

关键词:

传统文化、自然主义、虚室生白

在我们生活的这个年代中，只要愿意，尽可以徜徉在无论是西方的还是东方的文明智慧中。可西方文化虽确实对我们有所帮助，但却无法根植于我们的内心，引发心灵深处的共鸣，于是便有了第一个关键词——回归传统文化。在教育的核心问题上，只有传统文化才能给我们一个满意的答案。

那在传统文化思想的引导下，可以做什么怎么做呢？便是今天的第二个关键词——形成“自然主义”教育观。无论是环境创设、师幼关系，亦或者是管理模式、课程建设，都存在着“自然主义”的教育观，我们既要尊重自然对儿童的积极影响，又要运用自然、本真的方式引导儿童学习，更要让幼儿园的人、事、物都回归到原本就有的自然的样子，形成一个和谐的气场，共同影响儿童的发展。

那怎样用自然本真的方式引导儿童的学习呢？接着便有了最后一个关键词——虚室生白。我们曾以为成人喜欢的颜色便是孩子喜欢的颜色，其实不然，儿童所喜欢的颜色是自然的颜色、是干净的白色，他们认为这些是儿童世界中最好的颜色。这也让我不禁想到在我在工作中，经常会想当然的认为自己认为对的事情便是孩子需要做的事情，其实不然，用胡华园长书中的话来说便是:“儿童是不应该被涂上颜色的，他们应该尽情的表达自己的颜色；儿童不应该被成人想当然的认为应该怎么样，而是应该在成人的帮助下健康的活出自己原有的样子；儿童不应该是被成人控制的，而是应该被尊重的；儿童不是要学习成人世界中的一些繁复的东西，而是要借助原有的天性和成人的世界建立起特有的学习通道。”因此我们应该更加尊重儿童、倾听儿童、理解儿童、欣赏儿童，这样儿童才能成为主动的学习者。

领读感悟 ：

我们面对的教育对象，他们首先不是抽象的人，也不是社会人，而是具有天赋的自然性的个体，孩子们既有共同的发展规律，又有着千人千面的特殊性，就跟胡华老师在书中说到，每个生命的轨迹都被重视，每个生命状态都需要被展示，每个生命都异彩纷呈的绽放着，每个孩子都是一朵待放的花朵，是一个个我们未知的世界，我们要做的就是要尊重每个幼儿的不同，去包容他们的差异，把权利还给孩子，把主导地位还给孩子，给孩子们创造出一个展示自我精神世界，学习方式，情感方式的舞台，一花一世界，值得我们用心等待，静心聆听，静待花开。

乘物以游心的意思是顺应自然使心志自在遨游，胡华老师以此作为游戏观的办学思想，舍弃了一部分看似有价值的课程，放下那些和儿童安全相关的担忧，让他们尽情的游戏，给孩子们创造了一个敢想，敢说，敢做，敢玩的轻松愉悦的精神氛围，孩子们的天性得到了一定的释放，这样孩子们在自主游戏中可以得到很多，比如跳石头房子的游戏，几个小朋友聚在一起，他们一定会讨论这个游戏怎么玩，小石头怎么摆放，是双脚跳还是单脚跳等等，在游戏过程中锻炼了孩子协作能力，语言表达能力，动手能力，而且孩子在体能上也得到了锻炼，在这过程中孩子们是快乐的，是感兴趣的，所以我们要学会放手，让孩子们在游戏中探索，在快乐中成长。

领读感悟：

《课程观——厚德载物》这一章，通过阅读和查找，我了解到“厚德载物”四个字出自《易经》中的“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”其意思是说：一个有道德的人，应当像大地那样宽广厚实，像大地那样承载万物和生长万物。

文中有一句话让我深有体会：这套课程体系也是传统文化落实到儿童身上的物化与直接体现。

无论是作为老师的我们，在生活和学习中的积累，还是作为幼儿在生活和学习中的积累，都是厚德载物的最好体现。作为老师的我们只有将自己充实，让自己更博学，更有优秀，才能让孩子们变得更优秀，成为家长眼中德智体美劳全面发展的好孩子。所以，在平时的教育教学中，我们不能只注重教学，也应适当注意精神的引领。

《教师专业化发展—格物致知》在这一章的学习中，我了解到“格物致知”四个字出自《礼记·大学》：“致知在格物，物格而后知至。”其意思是探究事物原理，而从中获得智慧（或从中感悟到某种心得）。

说白了格物致知就是一种认知事物的智慧，即在对万物的探索中认识万物，在对万事的研究中认知万事。

在我们之前的生活和学习中，或者纵观现在各阶段的学生学习情况，我们会发现大家依然都是传统的教育方式，老师灌输，学生机械式的学习，虽说是素质教育，却完全忽略了探究和得到的重要性，所以在日后的学习中，我希望我们都能做一个引导者，而不是灌输者，真正让师生做到格物致知。

领读感悟：

在幼儿园工作中，家园合作是特别、也很重要的一部分，对于教育工作者来说，如果我们的教育在影响儿童成长的同时，不能主动的影响家庭，就无法形成教育的合力，也无法帮助儿童获得真正意义上的成长。

我认为“认同”是个很好的词，如何让家长认同我们的工作，让双方形成一种和谐共生的状态，我们就要学习胡华园长的教育思想：坚持正确的办学理念，不媚俗、不盲从，坚持正确的教育思想，坚持走在真善美的道路上，耐心的协助孩子的成长，与家长达成一致的教育目标，让家长认同我们的工作，并积极参与到幼儿园工作中。

彼此信任、彼此成长的家园合作，有一种温柔而坚定的力量，像流水一样渗入到人的内心深处，自然而美好，希望我们每一个教育工作者，都能将家长工作做得很好。

✨交流分享✨

　　老师们认真聆听👂，用心思考，积极发表自己的感想感悟！

赵婷老师

共读感悟：

　　通过今天的学习，我有以下两点感悟：

第一，我从第十二章教育思想可以感受到，从创设幼儿园环境，到儿童观、游戏观、课程观再到家长工作，其实是一个闭环，为孩子创设一个“虚室生白”的环境，遵循不媚俗、不盲从的教育观，儿童观，游戏观，家长会从我们生动，有心的教育中看到孩子的成长脱变，随之家长也会心悦诚服地参与到孩子的教育中，不难实现家园合力，和谐共生。

第二，今天最让我感动的是一张图片(幼儿正在描摹书写)，我们一直都强调，让幼儿主动的学习，学习自己感兴趣的，而不是学习成人认为有用的，那我们如何让孩子主动的学习呢？花草园教育者以儿童的兴趣为契机，以巧妙的环境创设为载体，让幼儿生动的，主动的学习。

刘姜孟丹老师

共读感悟：

从儿童观到家长工作，胡华老师用娓娓道来的叙事方式，带我们走进她的“生活化课程”，就是一个绵延不绝、不断丰富和充实着的故事。其中，不仅有每一个孩子的故事，也承载着教师的成长经历与生命故事。我们的故事中饱含着情感，所以，课程也是充满情感的、温暖的、动人的。

每一个人都能在课程中讲述自己的故事。所以，你会看到儿童的鲜活、教师的丰富以及园长的投入、家长的参与，每一个人都是鲜活的。我们在充实地生活着，也充实着自己的成长故事。

我也在思考着关于自卑感和优越感的问题。每个人都有自卑感，这个自卑感更多的是来自于自己生活环境的不满足。也正是因为这样的自卑感，我们才会不断的向前努力去超越自己现有的生活状况。胡华老师也是在不断的反思自己的教育旅程中碰到的问题，并且总结归纳着自己解决问题的方法。让我们能够在他的叙述故事中吸取她的精神养分。

郝旭虹老师

共读感悟：

让我感触最深的是一起成为内心“自由的人”，只有思想清澈才能是自身产生生长的动力，我本来是一名体育老师，忽然被借调到幼儿园的时候内心特别不甘心，每天消极暴躁，对孩子也是不冷不淡，浑身充满负能量。但是后来慢慢的，我开始尝试当下杂念，接受幼教这个工作，就如我师德师风演讲中的一句话，可能我现在还没有真正热爱幼教这个职业，但我将尽我所能去认真工作。正如胡华老师所说，思想源自内心，只有思想清澈才能使自身产生成长的动力。现在，对于幼教这个工作，我从接受到喜欢再到热爱，每天积极工作，对孩子充满关爱，所以，放过自己，免除附在自己身上的期待、坚持、挣扎与恐惧，将负能量变为正能量，让我们一起成为内心“自由”的人！

名师点评👏

　　读书分享活动结束后，亢美英名师工作室导师亢美英对本次活动进行了总结：

　　今天的读书分享活动，从主持人活动之前的充分准备，到每一个学员的认真导读、关键词的提拎、感悟的分享，我都觉得我们的学员在认真的学习，在不断地转变理念，提升自我。我有几点心得与大家分享：

1.正确认识我们的这份工作。如何做一个有情怀有温度的教师？为谁做？做什么？怎样做？如何做得更好？做得有自己的特色？去不断寻找内在向上生长的力量，自觉、自悟、自省，从而达到终极价值实现。

2.正确认识自己与集体的关系。做一个内心有光、照亮他人、温暖自己的幸福的教师。上，能支持配合幼儿园的各项工作，胜任完成各项任务，与园里的顶层设计做到同频。下，能汲取同行者力量，也能给予同伴正能量，共学共勉共进。把自己与集体捆绑，荣辱与共，相互成就！

3.正确认识与儿童的关系。我们应该尊重儿童，去记录每一个生命的轨迹，去展示每一个生命的状态，去绽放每一个生命的多彩。营造一个宽松、愉悦的氛围。不断转变更新我们的理念，去创生一些孩子喜欢的游戏和课程，引导、支持他们在原有的生活经验基础上得到发展和提升，培养使其一生幸福的优良品格。

4.正确认识家园关系。家长是幼儿园的隐形资源，我们应该尊重每一位家长，用专业去引导家长，让家长的力量得以体现，从而创建和谐共生的家园关系，让我们的孩子健康快乐地成长。

5.创新者能，创新者强，创新者胜。希望每一位老师都能怀抱梦想，踏实工作，敢于创新，与园同频，与国同频，勇担育人使命，做人民放心满意的真教育！做新时代的四有人民好教师！

学习记录✍️

　　密密麻麻的笔记是老师们认真聆听👂最好的见证哦！

　　读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅;读书，使人目光远大，志存高远;读书，使人增长见识，谈吐不凡;读书，使人心旷神怡，如沐春风。读书，使人思想插上翅膀，感情绽开花蕾，读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人情操得到陶冶，梦想得以放飞。期待我们下一次的相约。

　　没有一个冬天不可逾越，也没有一个春天不会到来。疫情无情，阻碍我们相约，但是挡不住我们学习的热情。让我们一起静待春暖花开的日子早日到来!