<p class="ql-block"> 为学习落实《义务教育语文课程标准》教学理念，落实学科核心素养，在语文实践活动中根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，综合运用多种阅读方法阅读整本书，积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富学生精神世界。云和县实验小学开展了“课外阅读指导”专题研讨活动。本次活动分学科、分年级组开展了团队式研讨，全员卷入整个教研，人人晒课，人人观课，集体研课。</p> 确定主题 <p class="ql-block"> 前期，四年级语文组围绕第四单元教材，各自选择了不同的课文进行教学。在经过课堂教学和课后讨论后，一致认为，本单元的人文主题与语文要素都主要指向“想象”，教学中要抓住三个要素：一是“了解故事的起因、经过、结果，把握故事的主要内容”，二是“感受神话故事中神奇的想象”，三是“感受鲜明的神话人物形象”。</p> <p class="ql-block"> 基于组内老师们的课堂实践，林满锋老师选择了“快乐读书吧”《很久很久以前》的课外阅读指导课，指导学生阅读《中国古代神话故事》，目的就在于让学生“得法于课内，得益于课外”。</p> 研课磨课 <p class="ql-block"> 11月2日，林老师第一次试课，我们感觉整体的环节设计合理，思路清晰，环环紧扣。就是老师上课时的教学语言还可以提炼一下，特别是在指导学生读书的封面、序言和目录这个环节的语言要更简洁一些。课后，林老师又精心设计了自己的语言。</p> <p class="ql-block"> 11月10日，第二次试课，整个教学过程有表演、有深思、有感悟，师生互动性强，教学亮点迭出，有效突破了教学重难点。针对学习单自主学习环节，大家共同探讨，认为改成小组合作学习的形式，由小组成员经过充分的讨论，共同完成学习任务，再选几个小组在全班进行汇报。这样，学生的学习会更有效。</p> <p class="ql-block"> 11月14日，第三次试课，在集中听课教师的意见后，大家再次进行了充分讨论，认为填写学习单的环节，要体现“由扶到放”的意图。提议，归纳，整合，形成教学共识，进一步明晰了课堂教学的“改进点”和“着力点”。</p> 展示研讨 <p class="ql-block"> 11月17日，林满锋老师代表四年级语文组为大家呈现了一堂精彩的《中国古代神话》导读课。林老师教学方法丰富多样，教学语言简练悦耳，教学流程驾轻就熟，营造了轻松活泼的课堂氛围。</p> <p class="ql-block"> 课后，林满锋老师进行了说课。林老师从前期的选题，环节的设计，课后的延伸等方面简要地阐述了自己的教学设计意图。</p> <p class="ql-block"> 王红艳老师进行了磨课陈述。她指出：一次次的试教，一次次的反思，一次次的改进，一次次的收获，这个过程，使我们更好地感悟学生，感悟课堂。</p> <p class="ql-block"> 蓝建华老师进行了观点报告。神话故事，我们怎么读？他从以下四个方面指明了路径：让学生读神奇的故事，理清行文结构；品神奇的语言，呈现诗意画面；看神奇的人物，领悟英雄形象；学神奇的文化，放飞美好心灵。</p> <p class="ql-block"> 神话故事内容丰富，想象奇特，风格浪漫，独具魅力，是人类童年时代飞腾的幻想。基于“神话阅读”主题研讨活动，不仅让学生在语文阅读中感受了神话的魅力，更重要的是在课堂中学会阅读的方法，引导学生进行了整本书阅读，积累了阅读经验阅读。在语文教学的路上，我们且行且思，享受探索之乐、发现之喜，从儿童视角出发，体悟言语智慧，让中华文化植根于学生心灵，树立文化自信!</p>