<p class="ql-block">观察时间：11.11</p><p class="ql-block">观察者：祖老师</p><p class="ql-block">观察对象：李思颖</p><p class="ql-block">观察地点：晨间锻炼</p><p class="ql-block">观察目的：在老师每天坚持不懈的带领下，是否可以主动参与到晨练锻炼活动当中去！</p> <p class="ql-block">观察实录：班里的李思颖,她的表现与众不同，从不与人交往,从不参加集体活动也不说话。当别的小朋友在户外兴高采烈地游戏时,她总是站在一个无人的角落里用冷漠的目光扫视着大家，她的表现一直引起我的关注。平时都会让活泼开朗的孩子带动她在户外活动，但是孩子也带动不了，走路都要人拉着！我想如果不改变李思颖孤僻的性格她怎么能健康成长呢！在与她母亲的交谈中得知,她的父母性格都很内向，住在大棚里，整天少言寡语，加上居住的周围同龄伙伴比较少，缺少与外人交往的机会，导致社会交往能力很差！并且每天没有和孩子聊天，整天只给一部手机给孩子玩，交流也有障碍！</p> <p class="ql-block">观察分析： 父母不懂得在孩子性格形成期带孩子多到外面走走。过于保护孩子，限制孩子的活动，使得孩子不擅长与其他孩子交往，每天只给孩子玩手机，变得比较孤僻。孩子进入幼儿园新环境，因无法适应新环境，显得很不合群！</p> <p class="ql-block">支持与策略：当我们⾯对这样孤僻不合群的孩⼦时，我觉得⽼师要给予她充分的适应时间和空间，细致地观察和发掘她的长处，多⿎励多表扬。同时，我还和李思颖的家长进⾏了沟通，让她平时多带李思颖到附近的游乐场，公园，多和其他小朋友玩玩，晚上放学回家多和她聊聊天，让她说说在幼儿园发生的事情来引导她开口说话。在幼儿园，每天我会主动迎接她，跟她打招呼，当她不主动参与晨间锻炼时，我会牵着她的手，带着她一起运动，在我的一段时间努力下，她终于可以每天主动参与到晨间锻炼中去了！</p>