示范引领展风采，深度教研促提升 ——市实验小学语文教研室第十二周半日教研活动纪实

晓月

为了发挥学校语文骨干教师的示范引领作用，积极推动学校语文课堂教学改革，不断加大学校骨干教师的队伍建设，积极提升学校语文课堂教学质量，2022年11月15日下午，东营市实验小学语文教研室在学校课堂观察室开展了本学期第十二周半日教研活动。学校语文教研室主任燕全欣及全体语文老师参与了活动。 　　本次活动共安排了两项内容：　　一是，校级骨干教师的精品示范课例展示活动；　　二是，纠错课、入模课和晨诵课课型模式集中研讨。 王登云老师正在执教《牛和鹅》 下午第一节课，我校语文骨干教师王登云老师进行了示范课展示，她执教的是部编版四年级上册第六单元的课文《牛和鹅》。 　　王老师的这堂课从整体感知、学习批注、练习写批注、体会人物心情这几方面，通过学习活动的设计，让学生在整堂课的训练中，将学习批注阅读的方法贯穿其中，促进了学生语文学科核心素养的整体提升。在本堂课的开始，王老师就结合单元主题引出“批注”这一概念，接着引导学生循序渐地学习批注，使学生明白批注的角度可以是提出问题，也可以是点评写法。最后，王老师引导学生练习写批注，让学生在实践中巩固了课堂学到的批注方法，同时也让孩子学会通过人物的动作、语言描写，体会人物的心情。 该校语文教研室主任燕全欣正在进行评课 　　第二节课，学校语文教研室主任燕全欣首先对王老师的课进行了简单的点评，然后向大家重点讲解了七体悟的教学模式。第一步导入，重在激发学生产生体悟兴趣；第二步生字正音，引领学生扫清体悟障碍，这里需要结合自主预习，提前掌握学生的生字预学情况；第三步整体感知，引领学生理清主要内容；第四步课文品读，引领学生体悟内容学法；第五步课文回读，引领学生升华体悟感受；第六步畅谈收获，引领学生巩固学习成果；第七步练习拓展，引领学生历练体悟技能。 随后，针对老师们近期的困惑，燕主任重点讲解了晨诵课和纠错课的教学环节与教学方法。晨诵课要以诵为主，通过自读、领读、师生共读、分角色诵读、同桌互读互背等各种形式进行诵读，为孩子创设多种情境，使孩子乐于诵读，从而达到积累与背诵的目的。　　课堂纠错，看似平常，实则含有种种技巧。纠错课要先确定内容，找出学生近期在识字、写字、阅读、写作等方面出现的易错点，明确出错的原因在哪里，然后进行有针对性的指导，追本溯源减少错误的发生，最后还要进行同类的练习与拓展，提升学生对知识的迁移能力。在上课过程中，需重视学生学习习惯的培养，如独立思考的习惯、审题的习惯、规范书写的习惯以及认真检验的习惯等。听了燕主任的讲解，大家对于晨诵课和纠错课这两种新课型有了更清晰的认识，也更加明确了今后学习和努力的方向。 老师们正在认真学习 让老师们在学习中不断提升自我，才能让我们的学生获得更好的成长，本次校级骨干教师精品示范课例展示活动和教学模式集中教研的开展，既展示了我校骨干教师的风采，又提升了老师们的语文教学素养。我们相信，扎实有效的教研工作一定会为东营市实验小学语文课堂教学带来新的气象，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到有效提升。 制作:李燕燕丁元慧夏晓月审核:燕全欣