<h1> <b>他，本来能像其他九零后一样，走向红灯绿酒的都市施展才华，却毅然扎根乡村教育；他，作为一位年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，得到学生和学校的一致好评。他，就是梧州市夏郢初级中学的覃文辉老师。</b></h1> <h1> <b>世上没有完全相同的两片叶子，正如班级里没有整齐划一的学生，有的品学兼优，</b><b style="font-size: 20px;">有的没有那么乖巧、学习有困难</b><b>。对于那些别人眼中“后进生”，需要给他们更多的热情，更多的关注。在覃文辉老师担任班主任的岁月里，遇到调皮捣蛋的学生不少。班上的小铭，成绩不太好，有时会骂人、搞恶作剧。覃老师通过细致入微的观察，通过一次次家访的了解，决定与小铭交知心朋友，千方百计引导他克服不良行为习惯。当小铭一次又一次从小事中感到覃老师是真心实意帮助他时，他睁大眼睛说：“覃老师，您真的愿意相信我？我真的能改好吗？”覃老师因势利导热情地鼓励他，用“放大镜”在他身上找闪光点，引导他多参加集体活动，正面宣扬他做过的每一件好事，让全班同学喜欢他，关心他。</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> <b>留守儿童是乡村教育里最特殊的群体之一，他们自小得到的爱都是残缺的，内心都比较敏感、自卑且脆弱。小杰是典型的单亲家庭孩子，父亲常年外出务工，他从小就跟着爷爷生活，成了留守儿童。随着年龄的增长，小杰的内心越来越封闭。进入初中后不久，覃文辉老师发现小杰总是形单影只，与周围成群结队的同学形成鲜明对比。在覃老师的开导下，小杰终于敞开了心扉，吐露了他内心的许多想法。爱是教育的根基，是教育的归宿。覃老师相信，多给予留守儿童一点关爱，更好地帮助他们树立正确的人生观、价值观，留守儿童会更加健康快乐地成长！</b></h1> <h1><b>策划：潘玉棠</b></h1><h1><b>编辑：万秀区教育局师训办</b></h1><h1><b>图文：梧州市夏郢初级中学</b></h1><p class="ql-block"><br></p>