庚续“读思达”，厚植“数德育”

晓莲

“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光”。教育是一种影响，更是一种相互熏染的力量。教育本质是－朵云推动另一朵云。为了落实《福建省教育厅办公室关于做好2022年省级教师培训工作的通知》，提高乡村培训项目的有效性，更好地助力乡村教育振兴，11月14日，福建师范大学基础教育课程研究中心与连城县教师进修学校合作在连城二中举办“2022年福建省教育厅农村教师下沉式培训（连城县初中数学专场）活动”。作为活动的领衔人一一莆田市教师进修学院教研员黄玉霞带领团队专家组再次为连城教育带来不一样的更令人期待的教育教学理念和先进的教育教学方法。 专家组 “读思达”力倡一一打造以阅读、思考、表达为主线、为中心的课堂。1．基于阅读的教学（输入导向、阅读导向的课堂教学）必充分的阅读是有效教学的绝对的基础。2. 课堂如何从低效走向高效、走向优质：一.是教学起点从模糊到明确；二.是教学行为从关注内容到关注发展；三.教学过程从随意到可控：四.教学形式从群体到个别；五.教学效果从不可测到可测。 同堂异构，彰显特色 　　第一堂课由连城二中罗慧森老师执教《平方差公式》，罗慧森老师教学严谨，经验丰富，功底扎实，对教材内容精心处理和设计，特别注重数学本质，注重技能固化训，注重数形结合，由特殊到一般，培养学生思维能力，推理能力、抽象概括、运算能力。罗慧森老师充分发挥学生的主体地位，调动学生数学思维的训练，掌握相关概念并进行辨析，层层递进，对概念进行深入剖析，引导学生从具体到一般对书本上的公式进行归纳研究，并用定义进行严谨的证明。真正落实数学的本质是思维的教学探索。学生在探索中畅游在知识的发生，探究，发现，运用的海洋中。 　　第二节课由莆田周美兰老师执教。周老师善于联系知识文化背景，通过视频、图片等了解数学文化。周老师课堂上渗透了先进的教育理念，教法灵活，趣味盎然，注重数学本质，注重操作实践，展现数学的思维训练。整堂课有效的调动学生学习兴趣，他们认真聆听，自由表达，灵活运用，体会知识的来源与发展，提高思维能力，培养了推理能力、抽象思维、运算能力以及对数学的好奇心和求知欲。整节课依托读思达模式，提升学生的运算能力，学会用数学的语言表达世界。 评课也显功夫 　　两位执教老师阐述完教学设计意图后，由5位老师进行了评课。冠豸中学陈发煊副校长高度赞扬了读思达模式对于数学课堂关注学生参与探究的深入引导的独特性。连城二中吴科主任肯定了两位老师的严谨扎实的教学风格和对平方差公式的本质属性的抓把及处理，句句在点字字在精。连城二中数学教研组长江生久从“悟”到“内化”分析教材处理的本质，更从两位执教老师的专业素养及教学本质横纵剖析，面面俱到，起点晴之笔的是“他山之石可以攻玉”。 接着，连城进修学校数学教研员罗培兵老师做归纳小结：新课标下，如何有效地观课议课，提高自身教学素养仍是大部分老师的共同困惑。从而让老师们明确了观课议课的方向和可行性方法，促进课堂教学往有效、高效发展，为老师们的专业发展解决了一个棘手的难题，为高效增值作了一个透彻分析和提供新的方法。 　　精诚团结，精研深耕。在两位老师呈现了两堂精彩的课堂之后，莆田市进修学院教研员黄玉霞老师又给我们带来了《学科德育实践探索》的专题讲座。她结合“读思达”教学模式的实践阐述了一、数学学科德育的目标●数学学科德育的目标主要是立足于数学核心素养，从品德构成的四要素即道德认知、道德情感、道德意志和道德行为出发来分析。综合相关研究的内容，数学学科德育的目标主要有以下几个方面。●提高学生的认知水平●培养学生的数学情感·磨练学生的意志品质●养成学生的良好习惯。二、数学学科德育的内容，张奠宙于《数学学科德育的基点和层次》一文中把数学学科德育总体设计为﹣一个基点：热爱数学；三个维度：人文精神、科学素养、道德品质；六个层次：数学本身的文化、数学内容的美学数学课题的发展史、数学体系的辩证观、数学周围的社会现实、数学教学环境。●张奠宙所提出的数学学科德育的六个层次实际上囊括了数学学科德育的主要内容。 三、数学学科德育的策略(1）基于数学教材的丰富育人资源﹣﹣基本路径。(2）实施渗透德育思想的课堂教学﹣关键举措。(3）开展生活取向的实践活动﹣﹣主要抓手。(4）利用制度营造的育人环境﹣﹣重要保障。 “读思达”理念构架 “读思达”预习单，导学单。教学实施要点课堂教学五环节一是课前导读或预学检测.二是出示学习目标.三是大模块教学：围绕主问题组织教学.四是对照目标做反思.五是课堂检测反馈. 问渠那得清如许，为有源头活水来。黄老师“读思达”这一崭新的教育教学理念和先进的教育教学方法，对于促进城乡教育差距的缩小，落实“教育均衡”理念，推进高效课堂构建的长效机制都有重大意义。