<p class="ql-block"> 每天迎接新生命的诞生，仿佛看到美好未来。愿你像一粒种子，归属心安，勇往直前，把嫩绿芽苗伸向宽广大地，把笔直身躯直冲蔚蓝天空。</p> <p class="ql-block"> 每一次看到学生选择沉默和冷漠时，总有一种莫名其妙心痛。课堂教学不仅仅是知识的传播，应该还包含兴趣和能力的培养、思想和观念的建构、品格和价值观的发展、人与人之间的交流和互惠等。教师只要静下心走进课堂教学，观察学生学习行为，倾听师生、生生之间的对话，就会发现大部分学生处在虚假学习，同时发现学生喜欢和急需一种新的学习方式——平等、尊重和互惠。</p> <p class="ql-block"> 观课过程中，发现授课教师依然使用“灌输式”教学方式，学生课堂上全处于被动地“听”，学生学习几乎处于“游离”状态，甚至出现“睡趴一大片”不良教学现象。翻阅学生课本教材，课本几乎没有留下阅读痕迹和读书笔记，都很崭新。课下与学生交谈，学生微笑表示无助和接纳，习惯于“听不明白”、“学不会”、“不会学”等。翻阅学生作业，不难发现学生都是“抄袭产品”，同时没有订正和修改。可见，学生没有自主学习习惯，学习基础也差，于是只好选择从“零起点”出发，亲自引导激发提高学习兴趣，鼓励学生选择“两人或四人结伴”学习交流方式。</p><p class="ql-block"> 只有走近他们的生活与学习，尊重与倾听，等待与鼓励，也许会有意想不到的惊喜与收获。</p> <p class="ql-block"> 预习单发布已经整整三天，孩子们表示非常无助，读不懂，啥不会，全空白。好吧，我们从初三化学开始——识标元素化合价、四大基本反应类型。来吧，开口、动手，你说、我写，大手牵小手，实战演练。看看，不到半小时，你们都会了，开心吗？世上无难事，只怕有心人。</p> <p class="ql-block"> 哪个孩子不喜欢被关注?哪个孩子不想学明白?我们大胆放手让他们去做，错了、慢了都没关系，因为只有他们站起来，走上去，一起玩、看、想、纠……总比沉闷在心里强。</p> <p class="ql-block"> 的确，万事开头难。一开始想让每一位孩子都能真正投入课堂交流是不可能的。但是，只有坚持鼓励和督促，总会有所改变。看，这些都是他们上交的学习三单，人人上交，态度诚恳且认真。仅仅两节课，却能有如此大的转变，值了！</p> <p class="ql-block"> 教师最大的幸福和快乐其实很简单，那就是有学生千呼万唤、苦苦盼望。说白了，当得到学生认可那一刻开始，教师就可以得到天下。</p> <p class="ql-block"> 倾听和观察课前、课中和课后学生学习行为和表述，结合学生的问卷调查分析，明显发现学生的学习发生了很大改变：由“厌学”转变成“乐学”；由“不愿说”转变成“我要说”；由“独立学”转变成“群体学”。这一切都能体现出学生学习态度发生了大好转变，令人欢喜！教学前课标、教材和学情分析，学习三单设计与使用，课前、课中和课后学生学习行为观察和指导，学生学习成果检查，学生调查问卷分析等，这一切都是教师教学的基本环节。从实践可见，基于学情设计学习三单不仅引领学生发生真实学习、协同学习和深度学习，还促进教师专业性学习、发展和成长。</p><p class="ql-block"> 因此，设计与使用学习三单不仅是教师引导学生真正发生学习的重要方法与对策，将是一个值得一线教师深入研究的课题。</p> <p class="ql-block"> 一棵树摇着一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。坚持自己的理想，静静守望，总会有雨过天晴！</p>