<p class="ql-block"> 为深入领会新课标精神，落实新课程理念，深化课堂教学改革，将“双减”扎实落地，2022年11月14日太航学校数学组教师进行了一场有关数学大单元教学的研讨活动，在数学组的统一安排下，以数学大单元领域为视角进行整体设计，结合2022版新课程标准深研“教材”，践行“大单元”教学。</p> <p class="ql-block"> 第一环节，数学组全员深度研题共同打造本次单元说课。李银平、柴旭、贺连连三位老师从内容分析、学情分析、教学目标、教学重难点、课时分配及课时目标、整体设计思路、总结反思七个方面对此课题进行深入分析。李老师以四年级第八单元《垂线和平行线》为例，从“单元教学的整体框架、课时内容的重构”两方面进行深入细致的探究，强调将素养目标落实到每一节课中。柴老师以一年级上册第九单元《认识11--20各数》为例，将整章知识进行了知识结构解析，对单元内容进行具体的安排与分工，力求为学生找到知识的生长点和延伸点，让学生的思维能力得到有效提升。贺老师以六年级《百分数》为例，紧密结合生活实际将百分数的相关知识设计为项目化学习，引导学生围绕核心问题开展情境化主题学习。</p> <p class="ql-block"> 第二环节，在大单元教学整体设计与构建下，李娇、蔺慧娇、赵柘花三位老师以空讲形式呈现课例。李老师在“两三位数除以一位数”一课中，注重学法的指导和知识点前后之间的联系，借助小棒帮助学生更好地理解算理，在探索算法、解决问题的过程中，丰富对除法运算意义及运算性质的感知。蔺老师在《认识图形》一课中，带领学生在摸一摸、说一说、找一找、辩一辩、搭一搭等活动中掌握知识，提升能力，多种形式的感知物体，让学生体会到数学与生活的联系，增强对数学的好奇心。赵老师在《认识平均分》一课中，精心创设情境，带领小朋友在解决问题中完成了对平均分的再认识，学生作业的呈现、展示，更能激发孩子们的学习欲望，最后，“加、减、乘、除”等知识的渗透，更是对所学知识进行重新建构、整理，也体现了我们的大单元教学设计理念。</p> <p class="ql-block"> 最后， 在评议研讨环节，教务处薛小梅主任结合大单元教学对每节课进行了深入细致的评析，激励教师在大单元教学的路上继续思索、探究。教研室李海娜主任给出了具体的指导意见：要关注课时单元知识之间的前后联系，注重知识的整体性、连贯性，相对于知识点的学习，更重要的是关注学生学习经验的生成，以及数学思维、空间想象的发展。最后，校长阎晋新进行总结发言，建议在教学中应用大单元理念精心创设情境、设计教学过程，通过大单元教学的设计与实施，实现课堂教学的高质量要求，从“教书”到“育人”，由低阶思维走向高阶思维，真正实现教师基于学生本体的教学。</p> <p class="ql-block"> 大单元教学是近年被关注的热点问题，随着学生发展核心素养的落地，面对“双减”的探索与实践，面对“核心素养”发展需求与期盼，太航学校数学组将以大单元教学作为撬动课堂转型的一个支点，以理念之变掌握教学改革发展中的主动，以更大的视野、更高的层面构建新的教学系统，在数学大单元教学中使学生获得真正有生命力的数学核心素养。</p> 撰稿：李银平<div> 审核：李海娜</div>