<p class="ql-block"> 霜降碧天静，秋叶红枫深，为了更好地认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，我校一年级以“认识图形”为主题开展数学实践活动。</p> <p class="ql-block"> 我国教育家陶行知先生曾经精辟的论述过“教育要手脑并用”。在用脑的时候同时用手去实践，用手的时间同时用脑去想，才有可能去创造，手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑齐全是创造教育的目的，这句话非常准确的说明了，培养学生动手操作能力的重要性。</p> <p class="ql-block"> 学生积极用学具动手实践，自主探索与合作交流是学习本节的重要方式，通过摸一摸，分一分，说一说，认识立体图形，初步感知这些物体的特点。让学生在操作中获取知识，在操作中充分感知，使学生获得对图形最直接的体验，体会“面在体上”。</p> <p class="ql-block"> 在《认识图形》的教学实践中，赵老师唤醒学生的生活经验和学习欲望，激发了学生的视觉、听觉、触觉等多种感官的协同活动，把操作与思考有机地结合起来，将“思考”贯穿于有趣的活动中。以“玩”促思，以“做”促思，让孩子们更直观贴切地体会图形的特征，发现图形之间的联系变化，创造和发现图形之美、数学之美和生活之美。在发展学生的空间观念的同时，帮助孩子们积累了丰富的活动经验，还培养了学生的审美情趣和创新能力，使数学核心素养落地生根，开花结果。</p>