科左中旗“语文主题学习”大单元教学课堂观摩研讨视频会议

心若止水

为进一步推进科左中旗“语文主题学习”课题研究，总结第一批实验校阶段性成果，推进全旗“语文主题学习”实验活动纵深发展，切实提高教育教学水平。旗教体局于2022年11月8日至11日召开“语文主题学习”大单元教学课堂观摩研讨视频会议。 参加观摩研讨会的领导有：科左中旗教体局党组成员副局长王玉海、旗教育研修中心副主任刘山虎，旗教体局基础教育股股长盖万东、教体局民教股股长蒋晓红。参加会议的还有，教育研修中心教研部小学语文教研员、语文主题学习名师工作坊坊主包文霞老师，教育研修中心教研部初中语文教研员、语文主题学习名师工作坊成员杜娜老师及全旗各学校领导、教师近千余人参会。 　　会议开幕 本次会议由旗教育研修中心小学语文教研员包文霞主持。旗教体局党组成员副局长王玉海致开幕词。王玉海副局长在致辞中强调：本次会议的内容涉及到了“语文主题学习”的所有课型，整合性高、指导性强，希望老师们认真观摩课堂教学、认真聆听、提高认识、转变观念、也要有所收获，有所思考，把“语文主题学习”研究和学校的教育教学工作的实践紧密结合起来，投入到我们的一线课堂当中，真正的提高课堂教学效率，真正的去培养孩子们的阅读习惯，更好地为我们课堂，为我们的学生服务。同时王玉海副局长还对参加本次会议的领导做出了三点要求： 第一，要求大家妥善安排时间，保证全身心投入到培训和学习中，要做好组织和记录工作，保证参会效果； 第二，要对“语文主题学习”这个课题高度重视，开展课题的主要目的是为了让孩子们受益，每个领导都要高度重视，要求安排一位领导负责认真组织大家来观看学习； 第三，教育永远是我们老师们的主业，无论是疫情还是其他原因，教育教学必须得坚持去做，每位领导每位教师一定要把这件事情放在心上，并且落实到行动当中去。 　　初中示范课（第一场） 敖包苏木中心校白海龙老师展示单元预习课：八年级第四单元《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》《昆明的雨》四篇课文。 　　宝龙山中学杨探老师展示组文阅读课：八年级第四单元《父亲》《父子情（节选）》《父亲（节选）》。 　　图布信中心校杨静波老师展示教读引领课：八年级第五单元《中国石拱桥》《名桥谈往》。 初中示范课（第二场） 保康第三中学杨淳老师展示主题写作课：八年级第四单元《语言要连贯》。 　　保康第二中学李春玉老师展示整本书阅读课：八年级上册《红星照耀中国》。 　　初中评课指导 根据五位教师教学展示课情况，旗研修中心初中语文教研员杜娜老师针对“语文主题学习”不同的课型进行了详细的点评指导，提出了中肯的意见和建议。她还强调：我们在课堂当中讲说明方法的时候，应该多在引导学生运用多种的感官。比如说让学生多去思考，多去表达，多去展示，而不是一味地去提示，让学生去追逐老师的一种思路，去碎问碎答，让学生去完整地呈现，给学生时间思考，让学生去发现更多的说明方法，说明文的语言特点，让学生多具体的实践，具体地去操作，这样的话他也能够更清楚地知道自己哪里是短板，哪里需要查缺补漏。也可以让学生互评或师生互评这样的一种方式，让学生引导学生，将这个问题引向更全面的一种回答。最后在学生习得方法之后，给学生巩固提升的一个过程。 　　小学示范课（第三场） 图布信苏木中心校依闯老师展示单元预习课：《夏天里的成长》+《盼》。 　　敖包苏木中心校马丛艳老师展示精读引领课：《只有一个地球》+《警惕大自然的报复》。 　　保康镇中心校石丽娟老师展示口语交际课：二年级第五单元《商量》。 　　小学示范课（第四场） 宝龙山第三小学韩丽霞老师展示读写结合课：《太阳》。 　　门达中心校张芳俊老师展示精读引领课：《升国旗》+丛书《登上天安门》。 　　舍伯吐第二小学席小平老师展示组文阅读课：《后羿射日》《愚公移山》《金羊毛的冒险》《燧人氏钻木取火》。 　　宝龙山第二小学顾俊慧老师展示习作指导课：《记一次游记》。 　　旗实验小学孙美玲老师展示整本书分享课：《青铜葵花》。 小学评课指导 科左中旗教育研修中心小学语文教研员包文霞老师对8节展示课逐一做了精彩的点评发言，为老师们在课堂教学中践行主题学习做出了优厚的从理论到方法的铺垫！ 　　本次活动把培训与展示课融合在一起，用“以课代训”的方式对教师作培训，走出教师培训新路子。在评课之后，包老师为参会教师简单梳理了单元预习课、精读引领课，口语交际课、读写结合课和组文阅读课的功能定位和操作策略，着重指出口语交际的编排特点、话题分类、口语交际的四大亮点以及五点建议。让老师们明确口语交际在编排体系呈现明确化，凸显化，进而要求老师们重视并上好口语交际课。 包老师重点解读了“快乐读书吧”栏目的编排理念、课标要求，介绍了整本书的基本课型和基本功用。结合课例告诉老师们怎样操作三种课型。她讲到要发挥教材的作用，精读课要教方法，略读课要练方法，那么课外阅读就需要用方法了。她强调了统编教材增设这个栏目的意图，就是把课外阅读纳入到课程体系，防止课外阅读边缘化。在课内进行阅读指导，进行有方法、高效率的去引导，指导老师们如何设计整本书导读单：要求一本书锁定一个语文要素，不同的书采用不同的读法等。包老师又通过对2022 版义务教育语文课程标准的解读，让我们感受到课程标准关于整本书的重视程度。 　　最后，包老师要求我们的语文课堂一定要富有文化气息，我们的语文教师一定要传承文化基因。在教学中，无论是使用统编教材，还是使用“语文主题学习”丛书，都提倡灵活地使用，创造性地教学。 　　会议总结 王玉海副局长对本次会议做总结，他强调：全面大力推进“语文主题学习”项目课题，一个主要原因就是我们要适应新高考、新中考的迫切要求，语文试卷的阅读量不断在增加，其他学科的阅读的信息量也在不断增加，巨大的阅读量和信息量就要求我们有阅读的方法也要求我们有阅读的内容。所以说开展“语文主题学习”这项课题是一项有必要且有用的底蕴工程。王玉海副局长对如何更快地促进课堂生态的优化，以及第二轮实验学生如何更快的进入状态，他提出了三点建议： 一是积极探索，不断的实践，总结经验和教训，从教学实践中摸索出符合学校实际、符合学生实际、符合教学规律、符合教师自身教学方法来落实，指导学生提高语文核心素养； 二是需要研修中心各位教研员、名师工作坊成员不断地学习研究，加强与各校教师的沟通和交流，通过开展展示课、观摩课以及各类比赛，促进相互学习； 三是适时邀请“语文主题学习”方面的专家，尤其是华樾集团的资深专家到学校深入课堂指导教学。 最后王玉海副局长表示“语文主题学习”课题是我们语文学科教学优化的一个抓手，也是我们提高教师专业素养和能力，提升教学水平的一项工程。这项课题需要我们各校高度重视和大力推进，让我们一起努力做好当下。 活动剪影 　　阅读是涵养心灵的最好方式，更是开启智慧之门的钥匙。而语文主题学习则能够带我们走近知识，走进文学的宝库。在繁华落尽的冬日期待与雪花的邂逅，而我们同样静心期待，能够再次与语文主题学习邂逅。