【砥砺深耕】【校本提升】赋能教育新征（二） ——保定市第三中学分校教育集团学科教师参加

保定三中分校科研处

中国教育学会初中教育专业委员会第十九次学术年会暨第五届教师专业发展学术会议2022年11月13日上午八点半在北京市海淀区教师进修学校通过现场会和线上直播方式继续举行。作为大会议程的第二天，在12日大会的基础上，13日会议通过专题报告、教师论坛、专家点评的方式将当代教育热点问题进行剖析，深化主题。根据会议内容，保定三中分校组织学科组的各位专家型教师、骨干教师、青年教师参加了此次培训活动。 　　党的二十大提出“办好人民满意的教育，加快建设高质量教育体系，培养高素质教师队伍”。2022年4月，教育部发布了义务教育课程方案及2022版课程标准，义务教育“双新”对学校课程设置提出了更高要求，对教师素养能力提出了新的挑战，学校如何应对、如何发展是时代赋予学校的课题。就这些问题的思考及做法，中国教育学会副会长尹后庆为大家做了题目为《义务教育“双新”对学校教学的挑战和应对》的专题报告。 　　尹会长就当前新课程的教学在育人方向、教学样态、学习样态、衡量标准等方面提出了新的要求，要求学校教学目标将“双基”目标升级为素养目标，将单科教学转化为综合深度教学，要让每一个学生在新的学习样态中获得多维的成长，学校要着力于国家课程高质量、创造性地实施，要增强教师“跨”的能力，增强跨学科实践能力以及跨学科理解能力。 　　教育部等八部委颁布的《新时代强师计划》是兴国强教必先强师的国家举措，强师计划旨在全面提高教师培训、培养的质量，整体提升教师教书育人的素质，为构建高质量教育体系构建坚实的师资基础。就当前教师培训的样态及存在的问题北京教育学院杨丰林副院长给大家带来了专题报告：《精准与专业：高质量教师培训的核心关注》。 　　报告中汤院长详细解读了如何精准专业的开展教师培训。培训者首先要关注教师的学习，要去研究教师的学习规律，依据教师的学习规律设计实施培训。培训中不仅要注重培训内容，更要激发教师自主学习的动力与行动。教育高质量发展呼唤教师培训的专业先行者，落实深化精准培训改革，是新时代强师计划为我们提出的实践命题。 　　主题论坛活动，从整体宏观上的实施，到具体的学习目标的确立，再到课程内容的结构化，最后与信息技术的深度融合，让我们对新课标导向下的深度学习有了进阶性的认识与思考。 　　李政涛教授作了《新时代，中国教师的教育教学新基本功》的主题报告。李教授从立德树人、研究、融合、协同、数字化六个要素来评价新时期教师育人的基本功。角度新，分析深入。这六个方面是这个新时代对教师提出的新的开放性的教学基本功。这些要求必将引发我们对新时期教育教学的深刻思考，也就是说，如何具备这些新时代所要求的新的基本功，并且将这些基本功。转化为教师教育教学的基本能力和素养，这是值得我们思考的问题，也是高质量教育发展的必然要求。 　　杨书记作了题为《大思政课要有大情怀》的主题报告。思政课是习近平总书记围绕新时代思政课改革创新提出的重要命题，体现了党和国家对思政课建设的高度重视，也是新时代，落实立德树人的根本任务。报告从三个“情”字入手，一线贯穿，将思政课的情感目标做了分类体系构建。报告理论知识丰富，高屋建瓴。杨书记的讲解充分结合学校的工作案例深入浅出。杨书记强调思政课是立德树人的关键课程，思政课的核心任务是铸魂育人。在全面推进大思政课建设中要坚持开放、开门办思政课。建设大课堂，搭建大平台，建好大师资。将思政小课堂与社会大课堂相结合，同向同行。杨书记还特别强调教师要善用感情情怀、实践情怀、理性情怀，要以大境界、大胸怀、大格局上好思政课。 　　中国教育学会初中教育专业委员会副秘书长申军红带领大家回顾了大会精彩内容。中国教育学会初中教育专业委员会理事长，北京市海淀区教师进修学校校长罗滨作大会总结性发言。罗滨校长用“发光”“感谢”“相约”对大会进行了总结，希望在国家改革发展的路上、孩子成长的路上、教师成长的路上，我们彼此照亮，互相激发，彼此赋能。 最后，罗滨校长再次感谢所有领导的信任支持、与会专家的智慧分享、教育同仁的热情投入，以及所有工作者的辛勤付出！希望大家带着大会的收获，协力、聚智，为育人质量的提升贡献智慧和力量！至此，中国教育学会初中教育专业委员会第十九次学术年会暨第五届教师专业发展学术会议圆满闭幕。 高尔基说：“人的天才只是火花，要想使它成为熊熊火焰，那就只有学习！再学习！。”面对未来教育的挑战，保定三中分校教育集团教师们响应号召，珍惜宝贵的学习资源，相聚云端，参加线上学习。 聆听♦思考 　　各位组长作为学科带头人，以身作则，积极参与，认真学习。 　　学科骨干教师认真学习。 　　本次培训学习，科研处遴选专题，组织青年教师进行学习。 记录♦内化 反思♦收获 　　本次培训学习，为我校教育质量提升和教师专业发展统一了思想、深化了认识、开阔了视野、理清了思路、交流了经验、凝聚了人心和智慧，对于贯彻全国教育大会和政策文件精神、落实立德树人根本任务、激发初中教育办学活力、促进教师专业发展、探索提升育人质量的路径和方向发挥了重要作用和价值！