线上教研聚智慧携手共进促成长——记兰州市第54中学九州校区数学组线上教研活动

沙砾

忙忙碌碌中线上教学又进行了三周的时间，这段时间里每位数学老师都以热情饱满的工作态度投入线上教学中，并在实践中不断的调整，以达到最佳的教学效果。如何做才能保证线上教学扎实高效的开展？这是这段时间数学教研组老师共同讨论关注的问题。俗话说：“教而不研则浅”。本周末数学组组织了一次线上教研活动，教研中老师们一个个现身说法，分享自己在线上教学中积累的好的经验方法。大家彼此借鉴，互相学习，不断调整，共同提高，保证了线上教学扎实有效，高效的开展。 　　本次教研活动由石常旭老师主持。首先八年级三位老师先后发言，分享他们在近期线上课中好的做法，三位老师在新授课上要求学生做笔记，练习课上要求学生用红笔批改并改错，保证学生上课的专注度。对练习题进行重点题目重点讲。在课堂上分小组让学生同时上线互动，大大节约了单独提问的时间。下课后让四分之一的学生把当堂内容拍照发在聊天区，督促学生上课认真听课。每一单元结束后让学生针对本章知识做思维导图，学生提交的思维导图条理清晰，设计美观。还要求学生有纠错本，部分学生的纠错习惯已经形成。习题课让学生提前把不会做的题进行标记，课前在聊天区把不会的题号写出来，上课时可以针对性的讲解而且节约时间。通过努力，近期课后私信问问题的同学多了，了解学生学习情况的家长也变得多了，学生的学习意识增强。 　　三位老师也提出了目前线上课中存在的问题，如学生虽都能按时到课堂，但人在心不在。基础薄弱的学生作业不会做，如果不抄袭就无法完成。线上课时间总是不够用，一方面练习讲解占用时间多，另一方面课堂与学生互动多后当堂内容讲不完。一部分同学上课表现非常积极，但课后作业质量很差，上课和下课的表现不一致等。 　　同时，三位老师也表述了今后线上教学的整改措施，如后续在课堂上要寻找数学课的趣味点，激发学生学习数学的乐趣，调动学生的积极性。课堂设计要更精细化，包括学生的互动回答，保证课堂容量不能过大，时间不能过长。作业设计要分层化，特别让基础薄弱的学生要有作业可做。尝试在人人通分组分层布置作业，注重后进生，多鼓励学生。高效整合课堂教学内容，同一类型的题要归纳讲解等。 　　接着七年级三位老师也分享了近期线上教学的得与失。田伟老师分享自己把典型题目选择好后安排让学生讲，指导学生录制讲解小视频，既锻炼了学生，其他学生也喜欢听。他在授课过程中把学生的名字编在数学题目里，提高学生听课效果和兴趣。每一单元学完后也让学生制作思维导图。并且田老师还开通腾讯会议会员，让学生打开摄像头，授课时可以观察学生学习动态，拉近师生距离。但有些学生学生人来心不来，有个别后进生还不来听课，这让人很苦恼。 　　闫梦婷老师表示自己也出现了课堂内容多，下课时间到了还没讲完的情况，针对这一现象闫老师及时对课程进行整合，教案进行调整，控制PPT的页数，让课堂高效且不拖堂。她在课堂上采取例题老师讲，练习学生讲，加强互动。针对抄袭作业情况，闫老师主动与学生沟通，让学生把做过的题讲一讲，被迫学生不敢抄作业。练习课讲作业主要讲错题，录小视频也是常用的方法。闫老师还注重激励学生，增加学生自信，把鼓励放在课堂，批评教育放在课后。 　　王建伟老师分享自己课堂尽量多的与学生互动，对不敢说话的学生多次鼓励。习题课把同一类型的题归纳在一起讲解，注重方法的归纳。王老师还给学习上有困难的同学增加辅导，每周视情况增加一两节辅导课，手把手教孩子们运算，带着对教育的热诚，无私的奉献。 　　紧接着九年级的四位老师分享了他们在线上教学中的做法和遇到的问题。陈晓琴老师每次上课前给孩子们播放一些正能量的视频或音乐，同时让组长点名，让学生轻松进入课堂。她注重上课的提问的随机性，可能在一节课上多次提问同一位学生，让学生防不胜防，只能专心听讲。陈老师也偶尔面临课堂设计内容讲不完的情况，但她积极调整教学策略，整合教学内容，及时纠正了课堂中存在的问题。陈老师还注重学生的思想工作，及时调整学生心态，让学生认识到线上学习是常态，学生要适应还要重视。作业分层设计，题型分类讲解是陈老师下一步努力尝试的方向。 　　刘小林老师不愧是老教师，教学经验丰富，虽在教研会上说的不多，但句句都为年轻老师点出了教学中的关键。他指出教学内容中有些知识的生成需要老师一步步演示，不能只是在课件上显示。刘老师利用小白板给学生演示绘制函数图像的全过程，清晰又明了。刘老师还强调课堂上应该让学生多回答问题，但不回答问题的学生不一定没听课，学生性格多样，老师要尊重学生的学习习惯和性格。最后建议老师们大胆的整合课程，这样可以有效解决课程进度赶不上，时间不够用的问题。 　　杨主任作为学校行政领导，在忙于学校各项事务的同时仍在努力给毕业班的孩子们上好网课。杨主任分享他每次讲习题课时先让学生归纳当天所学知识点，然后再讲解练习，有效的让学生体会练习题与知识点的联系，通过讲练加深对数学概念和知识点的理解。杨主任注重学生基础的夯实，他精选练习，集体讲解时只讲基础题和典型题。偏难题给有能力的学生课后单独辅导，这样做不但节约课堂时间，优等生也得到了有效提升。杨主任还充分肯定了班主任的工作，面对学生上课不在状态作业交不齐等很多疑难杂症，家长会和班主任起到很好的作用。 　　最后张晓飞老师作为校教务处的领导也是九年级的数学教师为我们做了分享，也为数学组的教研提出了要求。他强调：第一，课程进度赶不上的问题，需要通过整合课程来解决，如一节教学内容分两个课时，第一课时讲内容练基础。第二课时巩固提升。第二，作业要优化设计，分层设计，探索作业分层的具体实施方法是老师们今后的课题。第三，注重学生对所学知识的巩固，可以采取螺旋式的作业布置方法，在设计当天作业内容的同时设计一些以前学过内容的练习，让学生学习新知的同时不忘旧知。最后建议老师们可以增加一些数学活动，提高学生学数学的乐趣，如运算小达人比赛，数学文化的收集等！ 学生录制的讲解小视频 　　每一次教研都是一次心灵的沟通，每一次教研都是一次智慧的碰撞。每次教研都是一次专业成长的积淀。线上教研犹如一个充满魅力的磁场，将老师们吸引到一起，一同经历着，发现着，一路探索，一路收获！老师们吸取云端教研经验，不断钻研。勤恳务实，为学生们的成长进步奉献，耕耘！