<p class="ql-block"> 作文教学是语文教学的难点，也是学生语文学习的难点。为了切实提高学生作文水平，给老师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，11月13下午，南阳市四十一小学全体语文老师齐坐在电脑前，参加李志恒老师的《细节意识与分步训练》专题讲座。</p> <p class="ql-block">南阳市第四十一小学校安排语文老师积极参训，认真学习第五小学多年来的先进实践经验，确保学有所得、学有所成。</p> <p class="ql-block"> 李志恒老师的讲座《细节意识与分步训练》将细节最大化。</p><p class="ql-block"> 细节就是不断做加法。李老师将人物特征的分布训练做到极致。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">侧面描写弥补细节。</p><p class="ql-block">用语言描写侧面衬托人物外貌，“话语”中只是为旁敲侧击，就是不点名外貌特征。（人衬+物衬）虽然只是匆匆走过，但是用心去感受，也会受益良多。</p> <p class="ql-block">二、动作加法</p><p class="ql-block">1.动作有轨迹，从动作准备到动作过程再到动作结果，有先后顺序，不能颠倒。</p><p class="ql-block">2.“伙伴”的动态联想很重要，很多伙伴共同合作，细节就具体了。</p><p class="ql-block">3.物衬和人衬，正面和侧面相结合更能突出细节。虽然只是匆匆走过，但是用心去感受，也会受益良多。</p> <p class="ql-block">三、“说”出细节</p><p class="ql-block">1.人物语言要说出个性，可以两步加法、三步加法等。基本模式：说之前（动作、神态、语调、语速、态度）+话语+听着反应（动作、神态、内心）</p><p class="ql-block">2.物和人反应糅合，细节更加耐读。内心细描化，“想”景物，猜测别人，独白自己内心，隐身的内心，几种形式交叉融合，内心更细致。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">总之，李老师的讲座怎一个细字形容！虽然只是匆匆走过，但是用心去感受，也会受益良多。</p>