<p class="ql-block"> 《礼记•学记》：“君子之教，喻也”。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣”。</p><p class="ql-block"> 借京蒙帮扶的东风，为进一步提高学校的教育教学水平，充分发挥支教教师的示范、引领作用，促进教师之间的互研交流，打造高效课堂。11月10日上午，宁城县京蒙帮扶——小学语文教学指导暨教师培训在宁城县天义第四小学召开。</p><p class="ql-block"> 此次活动由宁城县教研中心小学语文教研员林颖主任主持，参加会议的有宁城县天义第四小学任建明校长，姜治豹副校长以及宁城县天义第四小学的语文教师。</p> 课堂展风采 <p class="ql-block"> 首先聆听了来自北京市石景山区电厂路小学许建平副校长的一年级识字课《画》，课堂中许校长所散发出的人格魅力，犹如一位学者，让老师们总是心生敬佩。许校长从与学生的猜谜语游戏开始，轻松导入新课《画》的教学。对于一年级学生，如何做好幼小衔接的过度，许校长整堂课在言谈举止中给我们的一年级老师上了更好的一课。课堂教学中，许校长的大语文观体现的淋漓尽致，引导学生是从哪里知道这是画的？学生指出画上有瀑布。结合学生的回答，许校长给学生们介绍“瀑布”的形成过程以及所发出的声音，使学生对瀑布有了更为深入的认识。</p><p class="ql-block"> 低年级教学，识字教学是重点。如何摆脱枯燥乏味的单纯识字，许校长在备课上也下了“功夫”。当将本课生字逐一呈现后，许校长又设计了给生字“找朋友”的环节，引导学生强化识字。于是一对对“朋友”相继出现，“来去，有无，远近，还有……”结合学生组词，许校长又引导学生看看有什么发现，于是学生发现这是一组反义词，许校长通过情景再现，给学生进行远近的展示，进一步加强学生对反义词的理解。通过引导学生观察“远、近、还”引出对走之底的学习。观察“听、近”引导学生区别形近字。整堂课，许校长用儿童的视角吸引学生、关注学生、倾听学生，寓教于乐，让学生在轻松、愉快、安全、润泽的氛围中学有所获。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由谢瑞艳老师带来课文教学《影子》，谢老师结合新课标理念，重视大单元大概念教学，落实核心素养，将学习与生活相结合，通过关掉教室内的部分电源，出示手电筒给学生展示手影，引导学生对影子有了初步的认识。随后的教学中，对于识字教学通过结合生活经验给生字找朋友或者说一句话的形式，加深对生字的认识。写字指导通过教师过硬的基本功将一年级的写字指导抓实抓牢。</p> 引领促成长 <p class="ql-block"> 两节课结束后，结合一年级语文识字的研讨培训在林颖主任热情洋溢的主持下拉开了帷幕。首先由许校长和谢老师结合自己的教学设计，课堂教学的得与失进行说课。接下来由许校长围绕《改进教研方式——构建学习共同体》为主题做了培训，许校长从一年级语文组结合识字教学的教研活动，从为什么研，怎样研以及美好的朝向一一做了阐述，让老师对教研方式的开展以及有效落实有了更为清晰的思路。</p> <p class="ql-block"> 何晓翠主任结合两节课的听课感受，与老师们做了交流。如何落实新课标，如何做好幼小衔接，许校长与谢老师的两节课是最为美好的诠释。她说，教育不是灌满一桶水，而且点燃一把火。今天的两节课，点燃了学生的“学习之火”，点燃了老师们的“榜样之火”。何主任鼓励老师们说：教育不会天降奇迹，全凭我们挥舞双手脚踏实地一步一步去披荆斩棘。最炫酷的教育人生不是一帆风顺，而是怀揣勇气披荆斩棘后一脸傲娇地说：“很难，但我可以！”</p> <p class="ql-block"> 林颖主任首先围绕两节课开始了培训。林主任叮嘱老师们一定要向许校长一般持有对教育的爱，要有教育情怀。作为教师，要点燃自己内心的激情，让自己激情满满的走进课堂，才能让课堂散发出朝气与活力。接下来围绕低年级如何做好识字教学做了细致入微的培训。林主任指出，一年级教学识字是重点，围绕集中识字、随文识字、趣味识字如何开展教学也一一进行了诠释。最后林主任又语重心长地告诉老师们，作为一名语文教师，一定要吃透教材，走进教材，将教材烂熟于心，并且要不断的学习，为自己充电，才能为自己更好的教学起到推波助澜的作用。</p> <p class="ql-block"> 大道至简，道不远人，岁月清浅，学无止境。通过此次活动，使老师们了解了“大语文”的概念，对大单元主题教学有了进一步的认识，明确了如何进行识字教学的策略和方法。我校语文教师会以此次活动为契机，在今后的教学中不断提升自己，凝聚起发展的智慧，共同书写好教育的奋进之笔!</p>