<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步落实“双减”政策，加强数学学科的优化设计，提升小学数学教师有针对性教学能力水平。文昌小学数学组在王晓玲主任带领下开展了“半天无课日”教研活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活动分为两个环节，第一环节各年级命题展示，第二环节优秀教师做经验介绍。</p> 各年级命题展示篇 <p class="ql-block ql-indent-1">一年级数学组的命题分析，结合一年级孩子对生活、学习的好奇心，利用生活情境创设题目，过程中发展学生的动手能力，渗透数形结合的思想，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二年级数学组的命题分析，意图通过画图的方法，化抽象的文字表征到具体直观的图形，将隐藏的数量关系显性化，准确地找出数量间的对应关系，化难为易，发展了学生“数形结合”的思维。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三年级数学组的命题分析，满足不同水平学生找到对应的解题策略，可以利用假设法举出具体数据，也可以利用数据特点进行推理。帮助学生积累解题经验，有助于学生在推理中熟练算法，在整体感知和比较中丰富和发展数感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">四年级数学组的命题分析，丰富学生对数的理解，承前启后，更好地促使学生思维从直观形象向抽象概括发展，从而延伸思维的深度和广度，发展高阶思维。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五年级的数学命题分析，从不同的角度观察，体现数学学习的基础知识，基本技能，基本思想和基本活动经验。注重考察学生的能力和数学素养，在真情境中体现知识的理解和应用，减少机械的记忆和简单的操练。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">六年级的数学命题分析，提供解题策略的空间，学生可以运用不同方法得到答案。探索和理解分数乘法的基础上，一步步总结出更优化的经验方法，培养学生化繁为简的思想方法和逻辑推理能力，锻炼学生整体思考的能力。</p> 经验分享篇 <p class="ql-block ql-indent-1">王静静老师用“会听、会讲、会做”分享了自己的课堂小方法，想要把握课堂效率首先要做的就是和孩子们有和谐的关系，严慈相济。课堂上，以小组为单位评价学生，既让孩子们有集体荣誉感又能提高课堂效率。课后让孩子们把所学转化成自己的思想和语言再次表达出来。利用课余时间及时与家长沟通孩子的在校状况，家校携手让孩子们更茁壮的成长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王婷婷老师分享给我们她的班级管理艺术。从分享中可以看出，王婷婷老师在班级管理中事无巨细，非常用心。王婷婷老师从点点滴滴做起，以爱为桥，倾心教育。用心培养班级小主人，精心培养学生好习惯，致力于潜能生的转化，各项工作的分享都给老师们以心灵的启迪。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，王晓玲主任进行了总结与点评，肯定了各年级组对于命题的分析。王主任指出，本次分析的命题题目新颖、灵活，创设的情境源于生活，一题多解，给予学生更多的解题策略空间，蕴含多种数学思想，提升学生的思维，发展核心素养。同时，也针对题目的知识点设置，以及解题策略等，给出修改意见，对题目进行调整和优化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次教研活动针对性强，开展得扎实而有实效，老师们纷纷表示受益匪浅。愿接下来的学习生活中，能再接再厉！怀同一种信念，揣同一份情怀，追同一个梦想，前行的路上，我们且思且进；在下半学期，让我们继续心守三尺讲台！</p> <p class="ql-block">撰稿人：韩怡</p><p class="ql-block">审核人：王晓玲</p>