“双减”背景下的语文在线课堂

武汉市书城路中学教务处

“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 在美好的金秋时节，在双减政策的推动下，为提升教育教学质量落实常规课堂教学、提高课堂效率，我校于2022年11月1日迎来了洪山区教育局中教科、教科院联合视导的教育教学空中检查工作。区教育院语文教研员洪青老师在线上对我校语文教学常规工作进行了细致的检查和耐心的指导。 一、资料检查 洪山区教育局中教科、教科院领导认真检查了学校教师的备课、听课、集体教研及作业批改情况，对学校语文组勤学钻研、集学集智的教研态度给予了肯定，学校创办的“书香文学社”、《微萌杂志》成绩显著，自主编写的“悦读乐写”读写一体本值得肯定。 　　洪山区教育院语文教研员洪青老师重点检查了学生作业批改情况，洪老师强调语文学科要钻研作业设计，提高作业质量，做到少而精。 洪山区教育院语文教研员洪青老师听取了熊玉霞老师的《得道多助，失道寡助》和石婷老师的《生死忧患，死于安乐》汇报课。能够准确、有节奏地朗读课文是文言文学习的基础，熊玉霞老师在教授《得道多助，失道寡助》一课时，在学生课前预习、课堂学习等环节，以学生为主体，使学生在朗读中感受文言文的语言之妙。在此基础上，由文本出发深入浅出，熊老师让学生寻找重要文言字词及特殊句式、总结文言文断句与翻译的方法，适时引导点拨，使学生自主感悟文言文的知识之趣。最后，熊老师引导学生理清文章论证思路，使学生体会到孟子散文的雄辩之美。即使被隔离，熊玉霞老师仍旧秉持高度的敬业精神，精心设计、精彩授课。 石婷老师教授《生死忧患，死于安乐》一课时，以三大活动贯穿课堂，内容充实、环环相扣、引人入胜。活动一“读懂文字大意，积累出彩的警句”，以学生为主体，从三读入手，做好字音字形、文言实词、名言警句的积累。活动二“读出文学意味，品析雄辩的手法”，反复品读铺排手法，体会文章之妙。活动三“读出文化内涵，学会严谨地表达”，石老师从课内延伸至课外，联系网课实际，发掘文章意义，引发学生思考。 洪老师肯定了石婷老师在讲授《生死忧患，死于安乐》时，由文字、文章再到文学、文化的教学思路，同时，洪老师也提出在讲授本节课时，应该尽力寻找学生与生活的实际联系，加深学生体会。 洪老师就网课期间如何开展高效的教学工作，在教学内容、学生参与、知识落实三方面，向全体语文提出建议。第一，网课期间，教学内容要少而精，少而明，充分考虑学情，符合学生的认知能力，网课期间教授文言文要学生的接受能力。第二，网课期间要提高学生的课堂参与度，精心设计能让学生参与的活动，在活动中进行有效的监控，在这一点上，洪老师充分肯定了熊玉霞老师在课堂上对于学生的管理，也肯定了石婷老师的朗读教学设计。第三，网课期间，要注意在讲课中落实知识，网课授课要注意效果，关注学生的实际掌握情况。此外，洪老师结合汇报课《孟子两篇》，就“如何将新课标落实到语文教学实践中”这一问题向全体语文老师提出建议。洪老师提出，教师在授课时要按照新课标理念指导教学，以《孟子两篇》为例，要打破三篇文章分别讲授的原有授课方式，实现整篇课文的有效融合。第一课时可集中处理基础知识，将特殊句式、重点文言字词进行整合梳理、加以理解，在此过程中教师要做到明概念、辨清晰，比如“铺陈”“铺排”“论证”的辨析。在第一课时基础上，可选取课文重要问题，如“雄辩风格”，打通全文，实现整体感知。 三、教师座谈就网课期间如何对学生进行有效训练这一核心问题，洪老师贴心询问网课期间教师的教学困惑，解答疑难。七年级梅欣怡老师提出网课期间文言文教学的落实问题。洪老师方法从具体措施、思想指导两方面给予建议，如让学生闭眼背诵；给学生提出目标和要求，让学生心理上有紧迫感；遵循记忆规律，滚动复习等。八年级蒋雯老师提出网课期间如何平衡进度与效果问题。洪老师强调网课期间质量第一，语文学习的关键在于素养提高。在授课时，可纵观全书，根据单元难度灵活调整课堂进度；在单元教学中，要运用单元教学思维，做到精读课文教师引导，略读课文学生提高。洪老师在与教师的座谈中，强调面对教学挑战，老师们要不断学习，钻研单元教学，钻研作业设计。语文组老师纷纷表示，洪老师的指导有效地缓解了老师们近期线上教学的焦虑情绪，充分地调动了老师们的积极性，获益颇丰。图文：左胜男美编：刘杰责编：彭丹、刘筱杉审核：胡祥学