<p class="ql-block"> 项目式学习强调跨学科学习多学科交叉融合。以项目撬动学习变革，形成学习新样态，成就学习真正的意义。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为进一步深化“学玩相融，五育并举”的教育理念，落实“双减”政策，推动项目化学习的发展，提升学生核心素养，打开教育边界，融通社会生活，利通区第十一小学一年级语文组，积极挖掘学科资源，开展了 “四季课程”项目化学习活动。</p> 诗意创编“赏四季” <p class="ql-block"> 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。一年级上册第四单元的课文都是四季中典型的自然现象和场景。</p> <p class="ql-block"> 为了更好的丰富学生对自然现象的认知，更好的理解课文。鼓励孩子们“用诗意的眼睛看四季”。项目课程学习，以任务驱动为支架，学生通过多种途径搜集有关四季的诗歌儿歌，为诗配图，仿照课文，创编诗歌。</p> 吟诵节气“知四季” <p class="ql-block"> 春祺夏安，秋绥冬禧。时节虽有冷暖，处处皆有清欢。孩子们吟诵节气歌，讲节气故事…在愉快的节气活动中领略了四季变迁的独特魅力，激发了孩子们探索新知的欲望，加深了对传统文化的认识。</p> 巧手创作“绘四季” <p class="ql-block"> 在最美的图画里，品味别样的四季，感悟自然之美。孩子们发挥自己的想象力，将每个季节的元素巧妙融合到作品中，精心创作，每一份作品都被赋予了不同的意义，承载着孩子们对自然的喜爱与暖意，为这素美的初冬和线上学习增添了几分亮丽的色彩。</p> 趣味识字“品四季” <p class="ql-block"> 让童年在创意中绽放光彩，孩子们在趣味识字中探索大自然的奥秘，动手动脑创造了属于自己的可爱季节。</p> <p class="ql-block"> 随着2022版新课标的实施，我们在教学目标设置时需要以核心素养和关键能力为导向，结合教学实际，提出具有挑战性的驱动性问题，逐渐完善项目化评价量表，开展项目化学习常态化研究。</p><p class="ql-block"> 此次一年级语文项目化学习课程的探索与实践，切实从孩子们的兴趣、能力点出发，结合生活经验，遵循学生审美认知发展的规律，以学生为中心，提供促进小学低段语文素养目标的发展的机会。让孩子们在项目中学会发现，自主探究，敢于表达，全面参与，发现自然之美。</p> <p class="ql-block">撰稿：马小花</p><p class="ql-block">初审：马晓佳</p><p class="ql-block">终审：桂文军</p>