素养立意 作业赋能——丛台区小学英语优秀素养作业案例展示

丛台区丛台小学

　　为进一步落实“双减”政策，更好地将《义务教育英语课程标准（2022版）》理念融入小学英语课堂，提升教师设计作业的能力，持续推进素质教育，促进学生全面协调发展。丛台区教研室于开学初开展了小学“素养作业”设计评比，并于11月11日从众多的参评作品中选出优秀案例进行线上展评。参与本次活动的有丛台区教研室王燕芳老师和丛台区全体英语老师。

　　教研室王燕芳老师强调 ，作业是课堂活动的延伸，是学生独立运用知识的一种重要手段。英语作业要突出学科的趣味性、实用性、创造性，这样才能使语言学以致用，培养学生的创新能力；并且能使学生走出课本、走进生活，有利于学生核心素养的发展。

精心设计 “减”中提质

　　丛台小学王轩老师为大家分享冀教版三年级下册Unit2 Animals at the Zoo的单元主题作业设计。王老师的单元作业设计通过不同情景设置，形成完整闭合链，其中每课时的作业设计能够区分类型，区分层次，不仅作业形式丰富多样，也能促使学生的认知水平形成递进式的发展，设计螺旋上升式单元作业，让学生逐渐适应增加的难度和知识点。根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，面向全体学生又可以满足不同学生的多元需求。

系统整合  个性学习

　　南苏曹小学李佳老师为大家分享冀教版小学英语四年级上册Unit 1The Clothes We Wear.李佳老师以"大概念"的视角分析教材，并进行了以“单元主题”为依据的单元作业设计，利用思维导图，把分散的知识点连成线，结成网, 使知识能够有机地融合在一起，更加系统化、规律化、整合化；让英语学习真正的从语言知识学习转换为学科素养的提升，实现学生个性化学习。

科学精准 弹性多样

　　曙光小学王瑞老师为大家分享的是冀教版小学英语五年级上册Unit1My Family.王老师围绕作业设计基本原则、设计理念、设计目标等纬度制作出有梯度有层次的作业形式。王老师坚持立德树人，全面育人基本导向，以促进学生全面发展为根本目的，科学精准设计多样化、层次性、弹性化作业，落实学科核心素养，彰显育人价值，凸显学科知识性与人文性的统一。

优化作业 提高效率

逸夫艺术小学张燕老师为大家带来冀教版小学英语六年级 Unit 1Sports Lesson 1 Ping-pong and Basketball.张老师通过前置性作业、巩固性作业、拓展性作业、探究性作业，不同层次不同形式的作业让教师了解到学生对知识的掌握情况，为教学设计的合理化、层次化、个性化提供了依据，使作业设计从“课后强化”走向“课堂优化”，生成了以学习者为中心的课堂生态。

　　四位老师精心设计，优化作业，让学生有更多可能性去感知英语学科的美好，更多一点时间去思考、去体验学习的美好。

　　最后，教研室王燕芳老师强调 ，英语学科素养作业应包含目标、类型和总量等要素。同时，要明确作业要求，重视单元整体主题，合理利用教学资源和课堂输出活动来设计多层次的作业，巧用问题链指导作业设计。优质的作业设计与实施是有效教学推进的重要载体，也是“双减”政策落实的重要保障。

丛台区各学校认真组织英语教师积极参加本次区域网络教研， 老师们在学习中，奋笔疾书、捕捉每一处细节，结合各自的学校实际深入思考、用心聆听 ，勇于探索、认真记录 。

今后，丛台区全体英语教师将积极落实“双减”政策，重新认识作业功能，明确作业和课堂教学的关系，在“压总量、控时间”基础上，推动“调结构、提质量”，力求让作业回归育人“原点”。践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，以主题为引领设定作业目标，丰富和创新作业形式，实现作业多元化、个性化，真正做到“双减”减量不减质，增效不增负。